Empātijas iezīmes bērniem un tās attīstība

Empātijas procesi jau agrīnā vecumā tiek pakārtoti socializācijas uzdevumiem. Bērni spēj sevī pārdzīvot kāda cita pieredzi un reaģēt uz to.

Spēju izprast otra cilvēka emocijas un pārdzīvojumus sauc par empātiju. Stāvoklis var izpausties empātijas, empātijas un palīdzības veidā. Empātija bērnos veidojas apkārtējās pasaules, sevis un citu cilvēku izzināšanas procesā. Tas notiek jau zīdaiņa vecumā. Mazulis smaida, atbildot uz smaidu, parāda reakciju uz citu mazuļu raudāšanu vai izsaucieniem. Līdz 10 gadu vecumam cilvēks gūst pozitīvu pieredzi, kas vēlāk atspoguļojas viņa emocionālajā reakcijā.

• Bērna attīstības sākuma stadiju raksturo līdzjūtības un līdzjūtības spēju apguve. Mazulis var iedomāties sevi mīļoto cilvēku vietā.
• Otrais posms ir saistīts ar personīgo jūtu un emociju apzināšanos. Agrā bērnībā mazulis piedzīvo sāpju sajūtu krītot vai satraukts, kad mamma kaut kur dodas, bet viņš joprojām nevar saprast savas emocijas un kaut kā tās izteikt.
• Pēdējais, bet ne mazāk svarīgi, tiek veidota apziņa par to, ko otrs it kā jūt. Šajā laikā ieteicams risināt bērnus ar dažādiem gadījumiem, kas notikuši ar citiem vai iegūti no pasakām, stāstiem, dzejoļiem, multfilmām. Jāpārrunā pasākumi, kuros piedalās vecāki vai pats bērns.

Ir ļoti svarīgi ieaudzināt mazulī līdzjūtību, pretējā gadījumā viņš izaugs par savtīgu, narcistisku cilvēku. Bērnu empātijas klātbūtne ļauj bērnam veiksmīgi iekļauties vienaudžu grupā, strādāt vienā komandā un attīstīties intelektuāli.Empātisks cilvēks saprot, kas šobrīd notiek ar citiem. Ja bērns raud vai baidās, tad empāti vēlas izprast viņa situāciju un pēc tam palīdzēt cietušajam. Empātijas veidošanās ir atkarīga no pieredzes, kas gūta, daloties pieredzē ar pieaugušajiem, paša bērna emocionālā ieguldījuma, kā arī no viņa temperamenta.

Bērnu atsaucības attīstība ir tieši atkarīga no vecāku empātiskās attieksmes. Psiholoģiskā atmosfēra ģimenē atspoguļojas bērna emocijās. Ar mīlestības, laipnības, maiguma un pieķeršanās izrādīšanu nepietiek, lai attīstītu empātijas sajūtu. Ģimenes attiecībās nepieciešams demonstrēt empātisku izpausmju modeli. Bērnam ir jāredz rūpes un jutīgums pret mājsaimniecības locekļiem.

Mātes vai tēva adekvātas emocionālās reakcijas trūkums var palēnināt un pat bloķēt empātijas funkcionālos mehānismus. Pieaugušajiem vajadzētu pievērst bērnu uzmanību citu cilvēku un savām emocijām. Socializācijas procesā tieši vecāki ir tie, kas bērnam dod pirmos iejūtīgos norādījumus: “Kāpēc tu pagrūdi puiku? Tev pašam sāpēja, kad krīti! Atvainojiet zēnam."

Ir dažādas metodes, kā noteikt empātijas veidošanās līmeni bērniem. Pirmsskolas vecuma bērniem viņi izmanto G.A.Uruntaeva un Yu.A.Afonkina radītās metodes. Viens no viņu paņēmieniem ietver sižeta ainu reproducēšanu. Bērniem vispirms ir jāattēlo dažādas situācijas. Tad viņiem tiek jautāts, kā jūtas katrs stāsta varonis. Otrajā posmā dalībnieki demonstrē dažādas emocijas. Speciālists apstrādā iegūtos rezultātus, identificējot empātijas veidošanās pakāpi katrā mazulī.

Diagnostika jaunākiem skolēniem tiek veikta pēc Ņ.Jē.Ščurkovas metodikas, pievienojot tādas frāzes kā “kad cilvēks manā klātbūtnē apvainojas, es...” vai “var saukt par godīgu, kurš...”. Skolēns ar nepareizu priekšstatu par humānu kvalitāti saņem 1 punktu. Bērns ar nepilnīgu izpratni saņem 2 punktus. Bērniem ar skaidru un izteiktu koncepcijas koncepciju tiek piešķirti 3 punkti.

Lai attīstītu empātiskās jūtas, psihologi iesaka izmantot dažādus vingrinājumus. Cilvēka pirmajā dzīves gadā paslēpes spēle ir noderīga nodarbe. Mazulis vienmēr piedzīvo spilgtas emocijas, ieraugot pēkšņi uzradušos vecāku seju pēc noteikta laika pēc viņa pazušanas. “Ku-ku” spēlēšana palīdz mazulim apzināties, ka vecāki parādīsies īstajā laikā. No viena līdz 3 gadu vecumam ieteicams provocēt bērnu meklēt pazaudētu rotaļlietu. Tajā pašā laikā jums vajadzētu dot mazulim dažus padomus: "Iespējams, tavs lācis tagad sēž zem gultas vai zem galda, bet nevar atrast izeju no turienes." Tad mazulis koncentrē uzmanību ne tikai uz savām emocijām, bet arī uz pieaugušo palīdzību, kuru vadībā tiek galā ar neuzticēšanos ārpasaulei.

Atsaucību var veidot pirmsskolas vecuma bērniem, veidojot kontaktu ar faunas pārstāvjiem. Mājdzīvnieki palīdz attīstīt jūsu mazajā atbildības sajūtu un empātiju. No piecu gadu vecuma bērns spēj smaidīt dažādi. Ar smaida palīdzību jādemonstrē prieks, satiekot draugu, jāattēlo atbalsts nelaimē nonākušam draugam, jāizsaka līdzjūtība slimam cilvēkam. Psihologi iesaka praktizēt oriģinālu sveicienu.Piemēram, viņi piedāvā mazulim noskūpstīt viņu uz vaiga, kad viņš satiek mammu, paspiest roku tētim, berzēt degunu ar brāli. Draugus var sveikt ar augstu pieci vai gaisa skūpstu. Pirmsskolas vecuma bērniem noteikti jālasa dažādu sajūtu piesātinātas pasakas, jāpārrunā varoņu iezīmes un raksturs. Kopā ar mazuli ir jāatrod pasakas jēga un jānonāk pie sava veida secinājuma. Apstājieties lasīšanas laikā, uzdodiet tādus jautājumus kā "Vai Ivanuškai tas ir aizskaroši, ka viņu sauc par muļķi?" vai "kādas sajūtas izjuta Pelnrušķīte, šķirojot savus putraimus?"

Vingrinājums "Dodiet mīļu vārdu" ietver patīkamas frāzes izrunāšanu sarunu biedram, atbildot uz komplimentu. Izmantojot šo aktivitāti, bērni iemācās izrādīt atsaucīgu uzmanību un dāvināt to cilvēkiem. Pastāstiet savam bērnam par bērniem bez vecākiem. Saliec paciņu bērnunama bērniem. Empātijas attīstība pusaudžiem notiek sirsnīgās attiecībās ar vecākiem. Ja šis kontakts tiek pārtraukts, tad šis apstāklis ​​negatīvi ietekmē personības garīgo veidošanos.