Domāšanas īpatnības, tās veidi un funkcijas

Cilvēka apziņas augstākā pakāpe ir garīgā darbība. Psiholoģijā kognitīvās darbības veidi tiek pētīti atkarībā no vispārinājuma līmeņa un izmantoto līdzekļu rakstura.

Domāšana ir aktīvs izziņas process, kas izpaužas kā netiešs un vispārināts objektīvās pasaules atspoguļojums.

Psiholoģijā ir šāda definīcija: domāšana ir garīgo darbu kopums, ieskaitot uztveri, uzmanību, asociatīvo ķēžu veidošanos, spriešanu, secinājumus. Garīgā darbība ir viena no augstākajām indivīda garīgā procesa izpausmēm un ir iekšēja sistēma pasaulē pastāvošo likumu modelēšanai, spēja paredzēt dažādus notikumu attīstības scenārijus, analizēt un uzkrāt sava veida patiesību.

Garīgās darbības laikā tiek iesaistīta indivīda emocionālā un gribas puse. Tie izpaužas motīvu un impulsu veidā, kuru vārdā subjekts ir gatavs domāt, spriest un meklēt veidus, kā risināt problēmas. Sociālās studijas uzskata domāšanas procesu par sarežģītu sociāli vēsturisku parādību, kuras uzlabošana ir saistīta ar abstrakcijas un vispārināšanas pieaugumu.

Filozofijā tiek aplūkotas attiecības starp matēriju un domas aktu.Tas nozīmē, ka filozofija meklē iespējas un veidus, kā izzināt vidi caur domāšanu, kas ir nesaraujami saistīta ar darba un runas aktivitātēm, jo ​​dažādu jēdzienu attiecību atspoguļošana notiek verbālā formā. Valoda, domāšana un kultūra ir tik cieši saistītas, ka nevar darboties viena bez otras.

Garīgās darbības galvenā iezīme ir cilvēka spēja domāt un risināt noteiktas problēmas, kas radušās izziņas vai praktiskās darbības laikā. Šim nolūkam persona ķeras pie likumu, noteikumu, jēdzienu piemērošanas. Domāšanas kultūra ir atkarīga no tā, cik indivīds pārvalda garīgā procesa metodes un normas, kā arī no spējas skaidri formulēt problēmas, atrast efektīvus veidus to risināšanai un izdarīt pamatotus secinājumus.

Domāšanas procesam ir dažas iezīmes:

• tai ir netiešs raksturs: nodibinot saikni un attiecības starp objektiem un parādībām, cilvēks paļaujas uz savām sajūtām un uztverēm, kā arī uz savu pieredzi;
• garīgā darba procesā priekšmets izmanto esošās zināšanas par realitātes vispārīgajiem noteikumiem un likumiem;
• cilvēkam piemīt spēja abstrakti un vispārināti attēlot parādību saistību un attiecību atspoguļojumu;
• domāšana ir nesaraujami saistīta ar valodu un kultūru;
• garīgais darbs ir balstīts uz indivīda un viņa darba sociālo praksi.

Domāšanas procesa struktūra satur 3 galvenās formas.

• Jēdziens ietver ideju par objektiem un realitātēm, ko subjekts novēro. Persona tos var atpazīt pēc kopīgām īpašībām. Konkrēts modelis nozīmē patiesus objektus, piemēram, māju, galdu, automašīnu. Relatīvais modelis nav nemainīgs un ir atkarīgs no individuālās uztveres. Piemēram, vārdi "skaistums", "laime", "skumjas" katrs izskaidro savā veidā. Visu definīciju saturs tiek atklāts caur runu.
• Spriedums ir negatīvs vai apstiprinošs apgalvojums par realitāti. Process ietver dzirdes, vizuālo, ožas uztveres veidus.
• Secinājums veidojas jauna, uz esošajiem viedokļiem balstīta viedokļa veidošanas rezultātā. Priekšmets veido dažādas ideju ķēdes. Galvenās secinājumu metodes ir indukcija un dedukcija. Induktīvā metode ir balstīta uz principu no konkrētiem jēdzieniem līdz vispārējai idejai par kaut ko: noteikts apstāklis ​​izsecina vispārēju likumu, kas raksturīgs visām šādām radībām. Ja konkrēta pūce var redzēt tumsā, tad arī citas pūces var redzēt tumsā. Dedukcijas pamatā ir pāreja no vispārējas idejas uz konkrētu gadījumu. Ja visas pūces var redzēt tumsā, tad dažas konkrētas pūces var redzēt arī tumsā. Cilvēka zemapziņai raksturīga tikai deduktīvā domāšana. Indivīda apziņa zina likumu un meklē apstākļus. Tajā pašā laikā indivīds, uzzinājis par jebkuru gadījumu, bezsamaņā meklē likumu. Paralēle starp diviem domāšanas akta veidiem ir acīmredzama.

Vispirms tiek izveidota konkrēta situācija, pēc tam tiek apkopota un analizēta informācija. Tālāk subjekts risina viņam uzticēto uzdevumu, meklē izejas no esošās situācijas, prognozē notikumu attīstības iespējas.

• Analīze ietver veseluma mentālo sadrumstalotību daļās, darbību, īpašību, pazīmju, pušu, attiecību izolāciju.
• Sintēze nozīmē garīgu procesu, kas kalpo, lai apvienotu atsevišķas daļas, īpašības, attiecības vienā veselumā.
• Salīdzināšana palīdz konstatēt jēdzienu līdzības un atšķirības, to kvalitatīvās īpašības.
• Klasifikācija ļauj veikt savu ideju mentālo sistematizāciju, sadalot tās grupās, apakšgrupās atkarībā no līdzībām un atšķirībām.
• Abstrakcija nozīmē garīgu novēršanu (malā) no nenozīmīgām pazīmēm, lai izolētu pētāmo objektu no visiem pārējiem un labāk izprastu tā būtību.
• Vispārināšana sastāv no objektu kopīgo aspektu identificēšanas, kas izteikti noteikumu, likumu, formulu, jēdzienu veidā.
• Konkretizācija palīdz atklāt saturu, atgriežot domu no vispārīga un abstrakta jēdziena uz vienu, konkrētāku gadījumu.

Visam procesam ir šādas darbības:

• sagatavošana;
• meklēt veidus, kā atrisināt problēmu;
• iedvesma to sasniegt;
• pārbaudot rezultātus.

Domāšanai ir šādas galvenās funkcijas:

• mērķu izvirzīšana un plānošana tā sasniegšanai;
• zināšanu izpratne, situācijas apstākļu izpratne un analīze;
• meklēt zināšanu metodes un problēmas risināšanas veidus;
• veidojot nepieciešamo darbību ķēdi;
• trūkstošās informācijas apkopošana;
• kontrolēt notiekošo un savu uzvedību;
• uzdevumu izpildes pakāpes novērtējums, pamatojoties uz personīgo motivāciju.

Cilvēki par tiem pašiem notikumiem domā dažādi. Katrs izmanto savu intelektuālo tehniku, izmanto savu domāšanas stilu. Cilvēks izmanto dažādus domāšanas veidus atkarībā no konkrētajā brīdī veicamās darbības. Svarīgu lomu spēlē garīgās darbības mediētais raksturs. Domāšanas veids ir atkarīgs no domāšanas procesa dziļuma vai virsmas, platuma vai šaurības, ātruma vai lēnuma, elastības vai stingrības, oriģinalitātes vai trivialitātes.

Domas darbībai, kuras mērķis ir izprast problēmu un sevis izzināšanu, ir atspoguļojošs raksturs. Dažiem cilvēkiem tas viss ir sakārtots savās galvās: uzkrātie fakti tiek grupēti. Šāda strukturālā domāšana ir noderīga subjektam dažādās dzīves situācijās. Cilvēks var domāt konsekventi un loģiski, vai arī viņš var pārlēkt no vienas domas pie citas, pēkšņi mainīt tēmas un savu viedokli. Šajā gadījumā mēs runājam par lineāriem un nelineāriem domāšanas procesiem. Konkrētā domāšana ir saistīta ar tiešu objektu uztveri.

Indivīds pastāv sociālajā pasaulē, tāpēc sabiedrības un indivīda savstarpēja iespiešanās ir neizbēgama. Cilvēka domāšanu nodrošina smadzeņu apgabali, kas veidojas grupu attiecību veidošanai. Socioloģiskā domāšana ietver sociālo ideju uztveri, sabiedrībā notiekošo notikumu izpratni, neparedzētu sociālo darbību seku apzināšanu.

Atsevišķa domāšana nozīmē iekļauties smadzenēs loģiski nesavienojamu attieksmi. Rezultātā radušās pretrunas parasti kalpo kā aizsardzības mehānisms. Piemēram, cilvēks sabiedrībā demonstrē humānisma brīnumus, bet ģimenes lokā – nežēlību un vardarbību.

Būtiska novirze asociatīvā procesa gaitā, apgrūtināta pāreja no viena darbības veida uz citu liecina par domāšanas inerci. Tas ir saistīts ar traucējumiem domāšanas procesos. Rodas cilvēkiem ar garīgu atpalicību, epilepsiju. Inerta domāšana var rasties subjektam pēc smadzeņu traumas.

Informācijas tehnoloģiju intensīvā attīstība mūsdienu cilvēku noved pie atkarības no sīkrīkiem un datoriem. Digitālie mediji ietekmē personības veidošanos, kura pamazām zaudē spēju mērķtiecīgi un efektīvi domāt. Šajā gadījumā smadzenes atmiņā saglabā nevis pašu informāciju, bet gan informāciju par tās atrašanās vietu palīgierīcēs. Šie faktori traucē sarežģītu problēmu risināšanai nepieciešamo viedo objektu garīgo reproducēšanu.

Diskursīvs skatījums uz garīgo aktu ir balstīta uz savstarpēji saistītu secinājumu sistēmu. Algoritmiskā domāšana pamatojoties uz iepriekš noteiktu noteikumu izmantošanu, noteikta darbību secība, kas nepieciešama tipisku uzdevumu veikšanai.

Garīgās darbības heiristiskais veids produktīvs, jo tas ir vērsts uz netradicionālu problēmu risināšanu. Radoša domāšana noved pie problēmas risinājuma uzlabošanās, principiāli jauniem rezultātiem un dažādiem atklājumiem. Spēja ātri pārslēgties no viena veida domāšanas procesa uz citu liecina par domāšanas elastību. Elastīgs prāts var gūt labumu no visnelabvēlīgākajām situācijām.

Parakstīta domāšana ko raksturo informācijas transformācija ar secinājumu palīdzību. Atsevišķi simboli tiek apvienoti lielākās vienībās saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Rezultāts ir doma jēdziena vai frāzes veidā, kas nosaka attiecības starp objektiem. Ir arī citi domāšanas veidi.

Psiholoģija zina konkrētu domāšanas procesu, kas saistīts ar medicīnisko darbību. Ārsta profesija nozīmē spēju pareizi diagnosticēt, ārstēt un noteikt pacienta slimības gaitas prognozi. Ārsts paļaujas uz savām zināšanām, pieredzi un profesionālo intuīciju. Klīniskā domāšana sākas no pirmajām saziņas minūtēm ar pacientu. Pašā pētījuma sākumā, pamatojoties uz slimības pazīmēm, ārsts veic provizorisku diagnozi. Savlaicīgi nozīmēta pareiza ārstēšana var glābt cilvēka dzīvību.

Indivīda uzskatu, dažādu viedokļu, fundamentālo pozīciju un uzvedības kopums ir vērsts uz dabas resursu saglabāšanu. Cilvēces to racionāla pārvaldība un izmantošana ir nesaraujami saistīta ar ekoloģisko domāšanu. Tas paredz noteikta subjekta uzvedības modeļa izvēli. Cilvēks ir dabas sastāvdaļa, tāpēc viņam tā ir jāaizsargā. Plašā mežu izciršana noved pie veģetācijas samazināšanās. Pārmērīgs ūdens patēriņš citiem mērķiem noved pie ūdens resursu samazināšanās. Gaisa piesārņojums ar kaitīgo elementu emisijām un citiem atkritumiem, ko veic dažādi uzņēmumi, samazina skābekļa daudzumu uz planētas un traucē dzīvo būtņu normālu darbību. Ekoloģiskās domāšanas attīstība palīdz novērst cilvēces kaitīgo ietekmi uz dabu. Katra indivīda konkrētais ieguldījums dabas uzlabošanā ir svarīgs planētas ekoloģiskajam stāvoklim.

Vairāki cilvēki var skatīties uz vienu un to pašu objektu, bet katrs no viņiem uztver tā attēlu savā veidā. Bērni, izmantojot vienu un to pašu konstruktoru, veido dažādas formas. Cilvēka radošās spējas uztvert objektu vai parādību ar acīm un iztēli vienlaikus sauc par vizuālo domāšanu. Piemēram, jānoskaidro, cik daudz laika būs uz ciparnīcas pusstundā, ja šobrīd pulkstenis rāda 3:40. Risinājums viedā veidā izskatīsies šādi: pievieno 30 līdz 40 minūtes, jūs iegūt 70. Tā kā stundā ir 60 minūtes, jums ir jāpārvērš 10 uz nākamo stundu. Atbilde: 4: 10. Vizuālā domāšana ietver plaukstas garīgu pārvietošanu uz iedomātas apaļas ciparnīcas un tieši tāda paša rezultāta iegūšanu. Šajā gadījumā pastāv saikne starp attēlu un citiem objektiem.

Cilvēki ar šāda veida domāšanu nereaģē uz ārējiem stimuliem. Viņi pārdomā un pieņem lēmumus neatkarīgi no valdošajiem apstākļiem un aktuālajiem notikumiem. Šīs personas pareizi reaģē uz negatīvām situācijām, cenšas tajās veikt pozitīvas korekcijas. Viņi spēj kontrolēt savas emocijas un darbības. Viņi dod priekšroku jebkuras destruktīvas domas aizstāt ar pozitīvām domām.Cilvēkam jācenšas sasniegt mērķi neatkarīgi no dažādiem šķēršļiem.

Domāšanas darbs var nebūt tieši saistīts ar praktisko darbību, bet gan balstīts uz likumu un noteikumu zināšanām. Šajā gadījumā teorētiskais domāšanas process ir vērsts uz objektu īpašību un parādību iekšējo īpašību izpēti, modeļu noteikšanu, pieredzes vispārināšanu, konceptuālo modeļu veidošanu, likumu atklāšanu un teoriju veidošanu. Šāda domāšana ir raksturīga zinātniskajai darbībai. Tas ļauj cilvēkam identificēt un analizēt risināmās problēmas vai pētāmās informācijas galvenās pretrunas, izstrādāt rīcības veidus.

Lai sasniegtu konkrētu rezultātu, cilvēks spēj domāt noteiktos modeļos. Viņš uz lietu raugās kā uz projektu. Līdzekļu izvēle ir atkarīga no tā, uz kādu rezultātu subjekts tiecas. Viņam nav svarīgs pats process, bet gan gala rezultāta sasniegšana.

Jebkuras novatoriskas idejas īstenošana nav iespējama bez konstruktīvas domāšanas. Tā ir balstīta uz neapstrādātu domu ģenerēšanu bez visa veida vērtējumu un spriedumu klātbūtnes tajās. Šāda veida garīgās darbības raksturo konkrētība, mērķtiecība, pozitivitāte, fāze un atrautība no emocijām.

Šāda veida domāšanas process balstās uz jutekliski vai vizuāli uztveramo īpašību un attiecību vispārināšanu. Tas ir primārais vispārinājums, kas balstīts uz pieredzi un ir zemākais, elementārais izziņas līmenis.

Psihiskā līmeņa pētīšanai tiek izmantotas dažādas metodes. Metodoloģija "Vienkāršas analoģijas" palīdz identificēt loģisko sakarību un attiecību raksturu starp jēdzieniem. Psiholoģijā ir dažādas prāta vētras metodes, kas paredzētas, lai cīnītos pret cilvēka domāšanas vienpusību un stereotipiem.

Ļoti populārs Edvarda de Bono metode "Sešas cepures". Šī metode ir paredzēta, lai izjauktu smadzeņu ierasto domāšanas stāvokli. Britu psihologs piedāvā 6 veidus, kā apsvērt un atrisināt vienu problēmu. Šī metode ir psiholoģiska lomu spēle, kurā cepuru krāsas liek domāt par noteikta domāšanas veida iekļaušanu. Personai, izmēģinājusi kādu no cepurēm, ir jāieslēdz atbilstošs režīms. Spēle prasa lielu piesardzību, jo dažādu krāsu galvassegas ir piemērotas jebkurā jomā, kas saistīta ar garīgo darbu. Problēma jāskata nevis ideju un argumentu cīņā, bet gan to vienotībā.

Pilns situācijas redzējums parādās tikai pēc tam, kad spēlētājs izmēģina visas 6 cepures.

• Baltā galvassega nozīmē trūkstošās informācijas meklēšanu un jau zināmu faktu pielietošanu. Retrospektīvā izziņas metode palīdz identificēt cēloņu un seku saiknes un modeļus pieejamās informācijas attīstībā.
• Uzvilkusi sarkanu cepuri, cilvēkam jāieklausās savā iekšējā balsī. Šajā posmā lielu lomu spēlē intuīcija un personīgās jūtas. Indivīds aplūko problēmu caur savu jūtu prizmu. Kolektīvās diskusijā ir svarīgi uzklausīt katru tēmu, saprast, kas viņu iedvesmo, kā arī piedāvātā risinājuma fonu.
• Cilvēkam ar melnu cepuri jājūtas kā pesimistam. Viņam jāaprēķina visas iespējamās neparedzētās situācijas un riski. Jums vajadzētu pievērst uzmanību idejas vājajām vietām. Dažreiz pozitīvi domājoši cilvēki mēdz nelabprāt patiešām aplūkot uztvertos šķēršļus. Viņi nenovērtē situāciju. Domājot par jauniem projektiem, ir jābūt veselīgai kritikas devai.
• Dzeltenā cepure ļauj cilvēkam raudzīties uz problēmu pozitīvā veidā. Viņa rada optimistisku noskaņojumu.Jums rūpīgi jāapsver visas idejas stiprās puses un detalizēti jāapsver katra risinājuma priekšrocības. Dzeltenā galvassega ir īpaši svarīga, ja ir šaubas par projekta panākumiem.
• Ar zaļo cepuri galvā, subjektam jāmēģina rast neparastus problēmas risinājumus. Šim nolūkam ir jāaktivizē radošā domāšana, oriģinālu uzskatu meklēšana.
• Zilo cepuri ieteicams nēsāt vadītājam pirms lēmuma pieņemšanas. Viņš vispirms izvirza konkrētu uzdevumu klātesošajiem, un pasākuma beigās apkopo gala rezultātu.

Domāšana sāk veidoties agrā bērnībā. Apmēram pēc gada parādās domāšanas procesu pamati. Mazulis apgūst apkārtējo pasauli, tādējādi uzkrājot garīgajai darbībai nepieciešamās sastāvdaļas. Domāšanas veidošanās ātrums un kvalitāte ir atkarīga no vecāku ieguldītajām pūlēm. Ir ļoti svarīgi regulāri strādāt ar savu bērnu.

Sākotnējais posms ir saistīts ar vizuāli-darbības domāšana... Garīgās aktivitātes attīstībai mazulim ir jāveic visvienkāršākie uzdevumi: jāsaņem rotaļlieta, jāatver burka, jāatnes kaut kas. Nākamais posms ir cieši saistīts ar vispārināšanu. Pieredzes nodošana, izmantojot pieaugušo runu, atvieglo mācīšanos.

Kad bērns sāk lietot savu runu, viņš sāk fantazēt. Šajā laikā veidojas figurālā domāšana, kas veicina radošo spēju attīstību. Galvenais domāšanas procesu attīstības līdzeklis ir mācīšanās, tostarp runas veidošana un informācijas iegūšana, izmantojot verbālu datu pārraidi.

Skolas gados bērns var izdarīt secinājumus, balstoties uz loģiskām ķēdēm un iepriekš uzkrātajām zināšanām... Viņš darbojas ar jēdzieniem. Ja viņam nav pietiekami daudz zināšanu par objektu vai parādību, viņš izmanto secinājumus. Grāmatu lasīšana veicina iztēli.