Verbāli-loģiskā domāšana: kas tas ir un kā to attīstīt?

Cilvēka runa veidojas pakāpeniski – gluži kā loģika. Tāpēc verbāli-loģiskā domāšana vienā vai otrā pakāpē nevienā indivīdā parādās ne uzreiz, bet gan laika gaitā, kad viņa prātā attīstās domas un tiek analizētas dažādas situācijas. Kad darbojas iepriekšminētā domāšana, cilvēks sāk operēt ar abstraktiem jēdzieniem. To darot, viņš izmanto pagātnes pieredzi. Kā tas strādā? Mēs par to runāsim tālāk.

Psiholoģijā tiek uzskatīts, ka domāšana ir izziņa, kas atrodas pašā augšgalā. Šīs koncepcijas pamatā ir izglītība (dažādas informācijas iegūšana), zināšanu krājuma papildināšana, secinājumi, kā arī priekšstats par apkārtējo pasauli.

Cilvēks ir būtne, kas prot runāt. Tas nozīmē, ka viņa domāšana ir tieši saistīta ar runu... Tāpēc visi cilvēki noteikto standarta izstrādi var saņemt tikai kopīgas komunikācijas rezultātā.

Dažādu jautājumu risināšanai tiek izmantoti divu veidu domāšana: verbāli-loģiskā un vizuālā. Kad cilvēka smadzenēs notiek pilnvērtīgs domāšanas process, tad tiek prezentēti objekti un tiek operēti vārdi.Tātad, definēsim formulējumu - kas ir verbāli-loģiskā domāšana. Starp citu, to sauc arī par verbāli-loģisko domāšanu (abstrakto domāšanu) un nozīmē runas struktūru izmantošanu. Šis veids darbojas un balstās uz valodas rīkiem. Arī šis tips ir pats pēdējais posms antagonistiskajā un vēsturiskajā domāšanas attīstībā.

Kad šāda veida domāšana ir ieslēgta, ikviens indivīds var izcelt vispārīgus modeļus un vispārināt informāciju.

Ar šādu domāšanu cilvēki nedzimst uzreiz. Tas veidojas, cilvēkam augot. Kad sākas mācīšanās, pakāpeniski tiek apgūta garīgā darbība. Šajā brīdī rodas iespēja domāt un spriest ar prātu, kā arī risināt dažādas matemātiskas problēmas.

Pēc tam tiek veidotas šādas darbības:

• procesu, kas ļauj cilvēkam pāriet no vairākām daļām uz veselumu, sauc par sintēzi;

• ja garīgās darbības laikā notiek noteikta sarežģīta objekta sadalīšanās daļās un šīs daļas tiek aplūkotas atsevišķi, tad šādu procesu sauc par analīzi.

Starp citu, iepriekš minētās darbības, proti, sintēze un analīze, ir sava veida sabiedrotie, jo tās nevar darboties viena bez otras. Papildus tiem ir vēl daži procesi.

• Objektu, dažādas informācijas vai dažādu parādību salīdzināšanu sauc par salīdzināšanu. Turklāt šis process var atklāt iepriekšminēto punktu kopīgos un atšķirīgos aspektus.

• Kad daudzas parādības vai objekti tiek apvienoti saskaņā ar vienu kopīgu pazīmi, šādu procesu sauc par vispārināšanu.

• Objektu sadalīšanu noteiktās grupās pēc pazīmēm, līdzībām utt. sauc par klasifikāciju.

Pamatojoties uz šo informāciju, secinājums liecina par to ir obligāti jāattīsta abstraktā domāšana jaunākā vai skolas vecumā.

Pat komunikatīvi sakari ar citiem cilvēkiem viņam kļūs par diezgan sarežģītu uzdevumu.

Tehnikas var būt dažādas. Tikai katrs no tiem ir jāuztver nopietni.

Apsvērsim tos.

• Vienkāršākais veids ir paņemt grāmatu... Vēlams, lai tajā būtu iespiests pazīstams bērnu darbs. Sāciet lasīt grāmatas tekstu apgrieztā secībā. To darot, mēģiniet notvert notikumu ķēdi. Tas nebūs grūti, jo jūs jau iepriekš uzzināsit sižeta būtību.

• Jums ir jāizvēlas draugs un jāiedomājas, kā viņš reaģēs uz šo vai citu notikumu. Šajā scenārijā gadījumiem jābūt daudzpusīgiem – gan negatīviem, gan priecīgiem.

• Padomājiet par cilvēkiem, ar kuriem jums bija jārunā dienas laikā. Pēc tam atcerieties katru sarunu detalizēti. Šajā gadījumā jums ir arī jāreproducē prātā visas emocijas, sarunu biedru sejas izteiksmes un pat žesti.

• Sāciet izdomāt dažādas pretrunas. Piemēram, piemēram, rūgto cukuru, vieglu nakti utt.

• Izvēlieties jebkuru vienumu un nosauciet visas tā funkcijas. Piemēram, galds: nepieciešams viesu izmitināšanai, ēdināšanai, nodarbībām utt. Būs labāk, ja izvēlētajai lietai pievienosi arī citas neparastas funkcijas. Piemēram, sēdgalds vai lecamgalds. Noteikti personīgi iedomājieties visas savas fantāzijas.

• Izveidojiet frāžu saīsinājumus, tas ir, izdomājiet saīsinājumus. Piemēram, piemēram, verbāli-loģiskā domāšana - īsumā SLM utt.

• Spontāni uzrakstiet lietvārdu vārdus uz vienas atsevišķas papīra lapas un īpašības vārdus uz citas papīra lapas. Mēģiniet saskaņot katru rakstīto vārdu ar pāri, kas atbilst nozīmei.

• Izvēlieties burtu no alfabēta un izvēlieties pēc iespējas vairāk vārdu, kas sāksies ar šo vēstuli.

• Atcerieties kādu izcilu notikumu savā dzīvē (piemēram, atsevišķa diena pavadīta atvaļinājumā). Mēģiniet iemūžināt spilgtāko mirkli un piešķiriet tam neparastu nosaukumu. Pasākumam ir jāatgādina jūsu uzgleznotais attēls. Zīmējumam jābūt jūsu prātā.

• Vienkārši krāsojiet. Lai sāktu, varat izmantot zīmuļus. Pēc tam dodieties uz spilgtām krāsām. Zīmējiet tā, it kā uz audekla vēlētos attēlot subjekta vai personas raksturu, kuru esat izvēlējies par objektu.

Normāls cilvēks var pārvērst vārdos jebkuras domas. Šī metode veido vārdus. Nav noslēpums, ka vārdi ir diezgan efektīvs ierocis, kas ļauj kāpt augstumos, kas sastāv no pašizpausmes un saskarsmes ar citiem cilvēkiem.

Ja esat gatavs, sāciet ar šādiem punktiem.

• Domās pakāpeniski atbrīvojieties no monologiem.... Neļaujiet šim procesam jūs nobiedēt. Iedomāta monologa regulēšana palīdz atpūsties prātam. Īpaši tas attiecas uz tiem monologiem, kuru pamatā ir iracionālas bailes.

• Jūs varat lieliski attīstīt runu, ja ikdienā trenējat savu iekšējo balsi.... Monologiem ar to nav nekāda sakara. Šajā gadījumā jums ir jāņem tikai viena frāze un jāizrunā tā savā prātā, izmantojot dažādus tempus. Tātad jūs varat saprast, kā šī frāze izklausās, ja to izrunā dažādi cilvēki. Jūsu draugi vai radinieki var kalpot par piemēru. Pēc tam iedomājieties, kā jūsu izvēlētā frāze lēnām peld jūsu skatiena priekšā, kamēr jūs varat izdalīt katru burtu.

• Jums jāzina, ka ir divi lasīšanas veidi: kognitīvā un izklaidējošā.... Izklaide prasa izmantot savu iztēli, un izziņas prasa rūpīgu izpēti. Tas, kurš ātri lasa, veic lielus lēcienus ar acīm no vienas frāzes uz otru. Lēna lasīšana ietver nelielas acu kustības. Ātra lasīšana vienlaikus aptver lielu lapas daudzumu. Tāpēc šai pieejai ir nepieciešams analizēts process, kas nozīmē, ka jūsu domāšana attīstās šādā veidā. Secinājums: jāizlasa ātri.

• Klasterizācijai ir jāveic šādas darbības... Vispirms identificējiet un uzrakstiet problēmu uz atsevišķas lapas. Pēc tam apvelciet to. Pēc tam pierakstiet visas savas emocijas un asociācijas, kas ir saistītas ar šo problēmu. Tie arī jāapvelk. Pēc tam savienojiet visus apļus, izmantojot bultiņas. Tādā veidā jūs varat apkopot savas domas.

• Izmēģiniet kādu atpūtas aktivitāti, kurā piedalās vairāki cilvēki. Īpaša interese par šo pasākumu būs bērniem. Lai to izdarītu, paņemiet atsevišķas kartītes un pierakstiet tajās piespiedu vārdus. Samaisiet tos. Lieciet katram spēlētājam izvilkt vienu kārti. Pēc tam, savukārt, katram spēles dalībniekam ir jāizlasa vārds no kartītes un ātri jāizveido teikums ar šo vārdu. Piemēram, vārds "magnēts". Jūs varat izteikt šādu priekšlikumu: "Mēs izveidojam veicamo darbu sarakstu un piestiprinām to ar magnētu ledusskapī."

• Vairākiem cilvēkiem jāpiedalās arī nākamajā spēlē.... Spēlētāji sēž aplī un pārmaiņus lasa mēles līkločus. Pamazām uzdevumam jābūt sarežģītam un lasīšanai jāpiedāvā sarežģītākas frāzes.

• Šis uzdevums nepārprotami ir vērsts uz abstraktās domāšanas attīstīšanu. To sauc par "diskontu". Telpā ar dažādiem priekšmetiem jāizvēlas tikai viena lieta un jānosauc tai neparastā veidā. Piemēram, krēsls ir medmāsa, paklājs ir gultas veļa, galds ir pašmontāža utt. Starp citu, šī spēle ir apburoša jaunākiem skolēniem.

• Citplanētiešu spēle. Šajā gadījumā jums ir jāizskaidro cilvēkam parastas zemes lietas vai parādības, it kā jūs sazinātos ar svešzemju radību, kas slikti saprot zemiešu dzīvi. Šajā spēlē var piedalīties ikviens bez izņēmuma, jo vecumam un rakstura veidam šajā gadījumā nav īsti nozīmes.

Iepriekš minētie paņēmieni būs interesanti gan pieaugušajiem, gan bērniem. Nevajadzētu aizmirst, ka šīs smadzeņu manipulācijas ir jāveic diezgan regulāri. Tas ļaus jums ātri attīstīt abstraktu domāšanu.