Radošā domāšana: iezīmes un attīstība

Skatoties uz slavenu mākslinieku gleznām, lasot literārus darbus, apbrīnojot novatoriskus sasniegumus jebkurā jomā, mēs dažkārt brīnāmies – kā cilvēkiem rodas šādas idejas? Kur viņi smeļas iedvesmu? Kāpēc tikai daži spēj domāt ārpus rāmjiem un veikt revolūciju vienā vai otrā jomā? Atbilde ir vienkārša: viņiem ir lieliska radošā domāšana. Kas tas ir un vai ir iespējams to izstrādāt pašiem - lasiet tālāk.

Patiesībā ikvienam ir potenciāls būt radošam. Dažreiz tas tiek tieši pielīdzināts radošumam, taču patiesībā šis jēdziens aptver plašāku domāšanas jomu, proti, spēju atrast alternatīvus veidus, kā atrisināt jebkuru problēmu. Psiholoģijā šo domāšanu sauc atšķiras (no latīņu valodas divergere — atšķirties), kas nozīmē jebkādu ierobežojumu un šaurības atcelšanu, veidņu noraidīšanu un jebkuru parasto kustību, kas pārsniedz rutīnu.

Apskatīsim šādas domāšanas galvenās iezīmes:

• jebkura ideja, kas radusies indivīdā ar attīstītu radošo domāšanu, ir netriviāla un oriģināla, jebkurā gadījumā viņš uz to tiecas;
• radošs cilvēks spēj aplūkot objektu no cita leņķa, izmantot to jaunā veidā, atrast citas funkcijas un pielietot tās praksē;
• domāšanas radošais raksturs nozīmē, ka indivīdam ir spēja radīt idejas pat tad, ja ārējā vidē nekas to neveicina un nav vadlīnijas.

Faktori, kas ietekmē radošo darbību:

• vizualizācija;
• metafora;
• līdzība;
• humors;
• emocionalitāte.

No cilvēkiem, kuru profesija vienā vai otrā veidā saistīta ar radošumu, bieži var dzirdēt, ka vissvarīgākās un interesantākās idejas viņiem rodas pēkšņi, nevis pēc ilgas pārdomāšanas un spriešanas. Tādējādi darbojas virsapziņas mehānisms, kas atbild par emociju, jūtu, intuīcijas sfēru.

Radošā procesa posmi:

• idejas, interesantas idejas rašanās;
• dažādu, pat visneticamāko, secinājumu izmantošana šīs parādības izskaidrošanai;
• labāko risinājumu analīze un izvēle.

Mūsdienās ir daudz veidu, kā uzlabot radošo domāšanu. Mēs pievērsīsimies dažiem no tiem.

Izvēlieties 2 vārdus, izmantojot pieejamos rīkus: grāmata, kuru lasāt, saņemtā SMS, sludinājums uz ziņas vai kas cits. Tagad savienojiet tos vienā kontekstā, atrodiet starp tiem kaut ko kopīgu, uzrakstiet īsu stāstu, izmantojot tos. Ņemiet, piemēram, vārdus "pele" un "vads". Kas viņiem kopīgs?

Pirmkārt, mēs varam runāt par datora peli. Otrkārt, pele var labi izgrauzt mājas vadus un sakārtot ķēdi. Vai arī skriet pa vadiem no viena jumta uz otru un mainīt dzīvesvietu.

Tas ir objekta pārbaude no dažādiem leņķiem un neparastas izmantošanas veida atrašana.... Piemērs: visi zina, kas ir lietussargs un kam tas paredzēts – lai pasargātu to no samirkšanas lietū. Bet, ja paņem līdzi lielu lietussargu un segu, tad vari noformēt bērnu telti rotaļām mājās. Salauzts melns lietussargs radīs sikspārņu spārnus karnevāla kostīmam.

Diezgan interesanta tehnika, kas prasa vismaz sešu cilvēku klātbūtni. Diskusijas laikā par problēmas risinājumu katrs no šiem cilvēkiem izvēlas noteiktu "cepures" krāsu un rīkojas saskaņā ar to:

• baltā "cepure" atbild par loģiku - "izmēģinot" tas "izklāsies pa plauktiņiem";
• dzeltens - optimistisks, tas, kurš to saņems, skatīsies uz uzdevumu tikai no pozitīvas puses un izcels priekšrocības;
• melns - kritisks, cilvēks šajā "cepurē" nesīs teikumus "līdz šķembām", meklējot trūkumus un vājās puses;
• zaļš - radošs, indivīds, kurš to "izmēģinājis", būs ideju ģenerators;
• sarkans - emocionāls, tā īpašnieka uzdevums būs aprakstīt emocijas, kas viņā radās uzdevuma izpildes procesā;
• zils - filozofisks, kā likums, dodas pie pieredzējušākā speciālista, kurš apkopo visu pārējo priekšlikumus un domas.

Sākumā atcerēsimies, kas ir "prāta vētra". Tā saucās jebkuru ideju izteikšanas process, risinot uzdevumu, pat visneticamāko. Līdz diskusijas beigām paliek piemērotākie.

“Sturmēt otrādi” ir klaji nepareizu ideju izvirzīšana diskusijai, tas ir, būtībā pārdomas, kā pasliktināt esošo situāciju. Par visu šķietamo absurdu šis paņēmiens ir diezgan iedarbīgs, un dažkārt ļoti interesantas idejas rodas procesā “vētra otrādi”.

To var izdarīt vienatnē, piemēram, ceļojot ar autobusu vai pastaigājoties pa pilsētu: lasīt vārdus uz stendiem, zīmes nevis no sākuma, bet no beigām. Jūs varat spēlēt ar draugu: viens sauc “apgrieztu” vārdu, otrs cenšas to iztulkot pēc iespējas ātrāk.

Papīra vidū jūs pierakstiet jautājumu, kas ir jāatrisina. Asociācijas, kas saistītas ar tā izšķirtspēju, no tā atšķiras ar bultiņām - "zariem".Katra no šīm nozarēm ir arī iedalīta vairākās iespējamās apvienībās. Tādā veidā diezgan īsā laikā jūs varat atrast lielisku problēmas risinājumu.

Indivīda spēja ar tēlotājmākslas palīdzību nodot savas jūtas un emocijas, dot tām formu. Dažkārt šāds radošums cilvēkā atklāj patiesu talantu.

Tās būtība ir problēmas antirisinājuma meklēšana, kas nepieciešams, lai saprastu, kas noteikti nederēs, nederēs. Spriedums par tēmu “kā to nedarīt” bieži noved pie tā, ka cilvēks redz ar to, kas nebija pietiekami, lai īstenotu viņa ideju.

Tagad parunāsim nedaudz par to, kādas tehnoloģijas pastāv radošās domāšanas attīstīšanai.

To var izdarīt divos veidos:

• uzņemt pēc iespējas vairāk lietvārdu, kas atspoguļo jēdziena būtību, piemēram, zieds - augs, zaļums, pumpurs, zāle utt.;
• izveidot asociatīvas ķēdes: 3-5 vārdu komplektu tiek piedāvāts papildināt ar savu asociāciju, piemēram, jumts, durvis, lievenis (logs) - mājas elementi.

Lielāko līdzīgu funkciju atrašana pilnīgi atšķirīgām koncepcijām:

• lodīšu mašīna;
• koku suns;
• jūras vilciens;
• smiltis-ūdens.

Lielisks vingrinājums iztēles attīstīšanai. Tam ir daudz variāciju.

Padomā, kas varētu notikt, ja...

• dinozauri pēkšņi parādīsies pilsētas ielās;
• cilvēki iemācīsies lidot;
• mājdzīvnieki runās cilvēcīgi.

Iedomājieties, ka jūsu makā ir palikuši pēdējie "pieci simti", un līdz algas saņemšanai vēl ir nedēļa. Uzrakstiet sarakstu (vai iedomājieties to savā prātā) ar 10 pārtikas produktiem, kurus varat iegādāties par šo naudu un dzīvot 7 dienas bez bada.

Paņemiet jebkuru alfabēta burtu un uz noteiktu laiku (parasti tiek dotas 3 minūtes, maksimāli 5) uzrakstiet pēc iespējas vairāk vārdu, sākot ar to.

jebkur turiet skatienu uz izvēlēto objektu. Pieraksti (vai noformulē domās) 5 īpašības vārdus, kas tam maksimāli atbilst, piemēram, vāze - porcelāns, balta, glancēta, pūsta, perlamutra. Tagad pierakstiet 5 īpašības vārdus, kas ir absolūti nepiemēroti izvēlētajai lietai: vāze - pūkaina, mīksta, papīrs, gumija, ķieģelis.

Pamatus radošās domāšanas veidošanai bērnos vislabāk ielikt pirmsskolas vecumā, risinot problēmas, kas saistītas ar priekšmetu meklēšanu atbilstoši to īpašībām. Ja bērns tiek galā, viņš tādējādi veido savu intelektu, paplašina garīgo spēju klāstu. Turklāt mazulis apgūst arvien jaunu un, sasniedzot 6 gadu vecumu, var sastādīt daudzu priekšmetu aprakstu, izdomāt stāstu, mīklu, fabulu. Jo biežāk viņš to dara, jo labāk darbojas viņa iztēle.

Pārliecinieties, vai jūsu bērna domāšana ir:

• elastīgs - viņam jāspēj apsvērt problēmu no dažādiem leņķiem;
• skrien prom - spēja ātri ģenerēt idejas;
• oriģināls - lai viņam nekļūtu par problēmu izdomāt kādu neparastu aizraujošu stāstu.

Kā vecāki var palīdzēt bērnam attīstīt radošo domāšanu?

• Nebariet bērnu par izgudrojumiem. Saprotiet, ka viņš nevēlas jūs maldināt - viņš pats tic savām fantāzijām, un tas viņam ir svarīgi. Ja viņš apraksta, kādu skaisto feju viņš redzēja zālienā, nepārtrauciet viņu, bet drīzāk spēlējiet līdzi: jautājiet sīkāku informāciju par šo maģisko tikšanos.
• Izveidojiet kopā ar savu bērnu... Izveidojiet tērpus lellēm, izveidojiet garāžu automašīnām, komponējiet un izspēlējiet pasaku, izmantojot rotaļlietas.
• Pārliecinieties, ka mazulim vienmēr ir krāsas, zīmuļi, krītiņi, flomāsteri, albumi; pērc plastilīnu, kinētiskās smiltis, neskopojies ar konstruktoriem – tas viss veicina radošo spēju attīstību.

Varat arī veikt dažus vingrinājumus.

• Uzzīmējiet dažas patvaļīgas ģeometriskas formas un lūdziet bērnam pabeigt zīmējumu.
• Aiciniet bērnu aprakstīt izvēlēto rotaļlietu ar pieciem visatbilstošākajiem īpašības vārdiem un pēc tam izvēlieties piecus visnepiemērotākos.
• Parādiet bērnam mākoni debesīs, pajautājiet, ko vai kam tas viņam atgādina.
• Rotaļu celtniecība. Pierakstiet uz papīra vārdus: kaķis, tomāts, ķieģelis, kumode, ūdens. Tagad mazulim tie jāizmanto, būvējot māju. Piemēram, ķieģeļi noder sienu klāšanai, tomāts ir sarkans, ar šīs krāsas krāsu var krāsot fasādi. Viņš ieliks viesistabā kumodi, paņems kaķi un piepildīs vannu ar ūdeni, lai to nomazgātu. Varat izmantot dažādus vārdus.

Nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērnu ir jāveic regulāri, un labāk to darīt rotaļīgā veidā, lai viņam nebūtu garlaicīgi... Skolotāji nodarbojas arī ar jaunāko klašu skolēnu radošās domāšanas attīstību, veicot dažādas ārpusstundu aktivitātes, kā arī zīmēšanas, mūzikas, darba, literatūras un krievu valodas stundās. Šeit ir svarīgi to atcerēties pareizā atbilde "pēc veidnes" ne vienmēr ir laba, jo tā ir saistīta ar iegaumēšanu, nevis ar radošumu. Tāpēc skolotājiem jādod iespēja skolēniem paust savu viedokli un to labot tikai rupju kļūdu gadījumā, taču noteikti ne izsmejot "stulbumu" visas klases priekšā.

Bērnu un pusaudžu radošās domāšanas attīstību veicina došanās uz papildu pulciņiem un sekcijām: uz robotikas pulciņu, mākslas un mūzikas skolām, uz dejām.

Cik svarīga ir radoša domāšana pieaugušajiem? Mēs varam teikt, ka tas ir ļoti svarīgi, īpaši tiem, kas vēlas kļūt:

• dizainers;
• psihologs;
• reklāmas menedžeris;
• rakstnieks;
• mākslinieks;
• arhitekts;
• tēlnieks utt.

Pieaugušam cilvēkam radoši domāt bieži traucē viņa uzskatu šaurība. Viņam ir diezgan grūti saskatīt kaut ko neparastu parastajā, attālināties no ierastajām jebkuru problēmu risināšanas metodēm. Tomēr tas ir pilnīgi iespējams, un ir noteikti ieteikumi radošo spēju attīstībai pieaugušajiem.

Veiciet šādus vingrinājumus.

• Iedomājieties visbiežāk sastopamo priekšmetu jūsu mājās, piemēram, izkārnījumos. Padomājiet par to, kā jūs varat to izmantot, ne tikai sēdēt uz tā.
• Izveidojiet ierobežotu vārdu stāstu... Tam nav jābūt reālistiskam – jo vairāk fantāzijas tajā ieliksi, jo labāk.
• Nāciet klajā ar oksimoronijas frāzēm, tas ir, apvienot nesaderīgus, pretrunīgus vārdus: dzīvs līķis, karsts sniegs, bezgalīgs strupceļš.
• Lasiet vārdus uz stendiem atpakaļgaitā, izkārtnes, reklāmas plakāti, vizītkartes.
• Mēģiniet sākt lasīt grāmatu nevis no sākuma, bet no vidus vai pat beigām. Tātad jūs vispirms uzzināsit beigas un tikai pēc tam - prologu.
• Mācīties svešvalodas... Tas noderēs ne tikai ceļojumos pa pasauli, bet arī radošās domāšanas attīstībā. Dažreiz pa ceļam uz darbu vai pastaigā varat prātā pārtulkot frāzes, kuras redzat no savas dzimtās valodas svešvalodā.
• Savā runā biežāk izmantojiet sinonīmus - tie padara runu bagātāku.
• Izveidojiet "Ideju dienasgrāmatu" un turiet to vienmēr sev līdzi - tad, tiklīdz jums ir galvā kāda interesanta ideja, varat to uzreiz salabot uz papīra, un tad pārdomāt un, iespējams, iedzīvināt.
• Apvāršņa paplašināšanos veicina pastāvīga kaut kā jauna atpazīšana. Ceļo, iepazīsti dažādu tautu kultūras, interesējies par vēsturi, literatūru, kino.