Verbālā un neverbālā domāšana: iezīmes, atšķirības un attīstība

Katrs cilvēks savā domāšanas procesā paļaujas uz vizuāliem attēliem, izmanto noteiktus jēdzienus vai jēdzienus. Turklāt viņš spēj domāt ar vārdiem. Tādējādi cilvēki izmanto abus domāšanas veidus: ar neverbālo un verbālo komponentu.

Visi cilvēki dažādos veidos domā par vienu un to pašu darbību, parādību vai tēmu. Katrs intelektuālais domāšanas stils ir tieši atkarīgs no spējas domāt, iesaistot vizuālos attēlus (neverbālais tips) vai abstraktās zīmju struktūras (verbālais tips).

Psiholoģijā tiek uzskatīts, ka verbālā (abstraktā) un neverbālā (telpiskā) domāšana ir atkarīga no intelekta veida. Verbālā inteliģence ļauj indivīdam sistematizēt un rūpīgi analizēt iegūtās zināšanas, izmantojot vārdu kopu, apgūt lasīšanu, rakstīšanu un runāšanu. Tas atspoguļo verbālo un loģisko domāšanu. Neverbālā inteliģence darbojas ar telpiskiem objektiem un vizuāliem attēliem.

Abi domāšanas veidi ir savstarpēji saistīti. Viena no tām samazināšanās ietekmē citas sugas. Nepietiekami attīstīta verbālā domāšana ietekmē informācijas uztveri un izpratni. Zems neverbālās domāšanas procesa līmenis kavē runas attīstību. Piemēram, ja cilvēks slikti orientējas, atpazīstot objekta formu, izmēru un attiecību, tad viņš var apjukt burtos, kas attēlā ir līdzīgi.

Šāda veida domu darbība balstās uz vizuāliem objektiem. Ar tās palīdzību cilvēks var atrast attēloto objektu līdzības un atšķirības un precīzi noteikt to atrašanās vietu.Uztveres procesā rodas objektu un vizuāli sensoro attēlu prezentācija.

Šāda veida garīgās darbības pamats ir runa. To var veikt iekšējās vai ārējās refleksijas procesā. Cilvēkam ir dabiski atspoguļot objektīvo pasauli verbālā formā. Laba vārda pārzināšana ļauj cilvēkam nodot sev vēlamo ideju citai personai. Nespēja izteikt savas domas vārdos apgrūtina saziņu ar citiem.

Cilvēkiem ar labi attīstītu verbālās un loģiskās domāšanas darbību ir elastīgs prāts, viņi var viegli pārslēgties no viena uzdevuma uz citas problēmas risināšanu. Viņiem ir bagāta iztēle un augsts emocionālais līmenis, viņi var brīvi operēt ar jēdzieniem, spriedumiem un secinājumiem.

Psihologi uzskata, ka cilvēkiem ar neverbālo domāšanu ir grūti tikt galā pat ar visvienkāršākajiem uzdevumiem, kas pasniegti simboliskā formā. Personas ar verbālu garīgās darbības veidu grūti pieejami uzdevumi, kuriem nepieciešami vizuāli attēli... Bet viņi ir iespēja apgūt svešvalodas.

Cilvēkiem ar neverbālo domāšanu ir tendence zīmēt un gleznot. Viņi labi pārzina diagrammas un zīmējumus, var izveidot dažādus dizainus. Ar vizuālo domāšanu cilvēka smadzeņu struktūrās rodas skaidri objektu un parādību attēli, ar verbālo domāšanas procesu - abstraktas zīmju struktūras.

Domāšana veidojas saziņas procesā ar citiem cilvēkiem. Abi domāšanas veidi veicina informācijas nodošanu no vienas personas uz otru. Neverbālā komunikācija tiek veikta, izmantojot zīmju valodu, sejas izteiksmes un kustības. Verbālās runas formas tiek veidotas ar lingvistisku konstrukciju palīdzību.

Runas darbība tiek veikta mutiski un rakstiski monologa vai dialoga veidā. Lai to īstenotu svarīgi pētīt valodas gramatiskās un sintaktiskās iezīmes, apgūt leksisko (vārdu krājuma) sastāvu.

Verbālā domāšana palīdz cilvēkiem izzināt un pilnveidot sevi, sazināties un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem. Tas ir jāattīsta bērniem no zīdaiņa vecuma. Bērniem ir raksturīga vizuāli figurālā domāšana, tas ir, neverbālā sastāvdaļa dominē. Mazi bērni pievērš uzmanību ārējām un bieži vien nenozīmīgām pazīmēm. Nespēja izteikt savu domu vārdos nozīmē, ka verbālais tēls vēl nav izveidojies.

Verbāli loģiskās domāšanas procesa attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem jāpiedāvā pasaku komponēšana, mīklu risināšana, multfilmu pārstāstīšana. Viņiem jāatrisina vienkāršas loģiskas mīklas, jāpaskaidro teicienu un sakāmvārdu nozīme. Laika gaitā bērns iegūst spēju pārstāstīt saņemtās informācijas nozīmi. Tālākizglītība ir atkarīga no līmeņa, kas attīstījies jaunībā. Jo agrāk sākas verbālās domāšanas veidošanās, jo vieglāk bērnam ir apgūt izglītojošo materiālu.

Jaunāko skolēnu garīgās aktivitātes attīstība notiek vairākos posmos.

• Pirmkārt, bērni izdara secinājumus, pamatojoties uz vizuālām pieņēmumiem, kas iegūti tieši no novērojumiem.
• Pēc tam secinājumi tiek veidoti, pamatojoties uz abstraktiem postulātiem. To darot, skolēni paļaujas uz pazīstamiem piemēriem un vizuālo materiālu.
• Visbeidzot, studentiem tiek mācīts, kā pašiem sintezēt datus un izdarīt attiecīgus secinājumus.

Visu posmu nokārtošanas efektivitāte tieši ir atkarīga no verbālās domāšanas attīstības.Bērna runa attīstās saskarsmes ar apkārtējiem ietekmē. Runas attīstība atspoguļojas domāšanas procesa veidošanā. Ir daudz efektīvu veidu, kā to uzlabot. Vienkāršas grupu spēles ir piemērotas bērniem un pieaugušajiem.

• Domu organizēšana, izmantojot klasterizāciju, nozīmē tēmas izvēli, kas tiek fiksēta uz papīra un ierāmēta. Tad tiek ierakstītas asociācijas un emocijas, kas saistītas ar vārdu. Katrs no tiem ir ietverts rāmī, un bultiņas norāda savienojumu starp tiem.
• Vārda nozīmes izskaidrošana citplanētiešiem ir efektīvs vingrinājums verbālās domāšanas procesu attīstībai. Spēles dalībnieki tiek aicināti iztēloties sarunu ar citplanētiešu radījumu. Ir nepieciešams atklāt kādas parādības vai objekta saturu pieejamā valodā. Viņi vispirms izskaidro vienkāršu vārdu nozīmi, piemēram, "bite", "medus", "lidojums". Tad viņi ņem sarežģītākus jēdzienus: "veiksme", "veiksme", "laime".
• Mēles griezēji iepazīstina ar krievu valodas bagātību, palīdz sajust tīras runas skaistumu, iedziļināties jaunos poētiskos tēlos. Lai uzlabotu verbālo domāšanu, ieteicams nākt klajā ar 3-4 mēles pagriezienu turpinājumu. Kolektīvās spēles pamatā ir mēles griežu pārraide pa ķēdi. Šāda veida domāšana labi attīstās, patstāvīgi izgudrojot jaunu mēles griezēju.
• Domstarpības ietver vienuma pārdēvēšanu. Piemēram, skapis ir noliktava, radio ir skaļrunis. Ir atļauti neesoši vārdi. Vislabāk uzdevumu izpildīt sacensību spēles laikā. Uzvar komanda, kas sastāda vairāk vārdu priekšmetam.
• Ir spēle ar nosaukumu "Saīsinājums". Visi ne pārāk garie vārdi, kas darbojas kā saīsinājums, ir iepriekš pierakstīti uz kartītēm. Spēlētāji izlozē vienu no tiem. Pēc minūtes viņi izsniedz vārda atšifrējumu. Piemēram, rezultātā saliktā frāze var izskatīties šādi: "strūklaka" - burvis sākotnēji sagrieza smaržīgās narcises caurulēs.
• Iekšējais dialogs ar sevi dažādās ikdienas situācijās labi trenē verbālo domu darbību... Iekšējā sarunu biedra klātbūtne var būt, uzkopjot dzīvokli, gatavojot ēst, izvēloties apģērbu pastaigai.
• Praktizēt lasīšanu, kopā ar plašu vārdu kopsavilkumu, veicina šāda veida domāšanas attīstību.
• Šahs likt cilvēkam padomāt un aprēķināt gājienus dažus soļus uz priekšu.