Pirmsskolas skolotājs: apraksts, zināšanas, apmācība

Ko skolotājs dara skolā, to vairāk vai mazāk saprot visi. Bet pirmsskolas skolotāja darbības apraksts lielākajai daļai cilvēku ir daudz mazāk pazīstams.

Citu profesiju skolotājiem neparastā pirmsskolas skolotāja darba galvenā iezīme ir tā, ka tas liek pamatus bērna veiksmīgai attīstībai. Šajā brīdī ir ļoti viegli un vienkārši kļūdīties. Vēlāk to būs kolosāli grūti izlabot un dažreiz pat neiespējami. Vairāki psiholoģiskie pētījumi ir ļāvuši konstatēt, ka galvenās rakstura iezīmes bērniem attīstās no 4 līdz 6 gadiem. Tieši tad tiek noteikts, kā cilvēks mijiedarbosies ar citiem cilvēkiem.

Bet, neskatoties uz visu audzināšanas nozīmi, nevajadzētu aizmirst par šādu darbību izglītojošo komponentu. Arī zināšanas un prasmes ir jāieaudzina šajā vecumā. Mijiedarbība ar katru skolēnu jāveido individuāli – kas vēlāk nenotiks pat labākajās skolās un vēl jo vairāk augstskolās. Pirmsskolas skolotājam nav jācīnās ar bērnu fantāzijām un rotaļīgajām tieksmēm, kā tas būs vēlāk, bet gan jāizmanto tās, vienlaikus palīdzot tās pārvarēt, novedot līdz loģiski aizpildītai formai. Apkopojot teikto, jums jākoncentrējas uz:

• atbildība;
• palielināta darba sarežģītība;
• nepieciešamība rīkoties ātri un vienmērīgi;
• stingrākā studentu īpašību ievērošana.

Pirmsskolas skolotāja darbības vissvarīgākā sastāvdaļa ir pastāvīga skolēnu uzraudzība. Jāraugās, lai tie nenonāktu bīstamā situācijā. Tas var notikt jebkur - guļamistabā un koridorā, ēdamistabā un klasē, taču īpaši liels risks ir ejot un spēlējoties atklātā vietā. Ņemot vērā zīdaiņu ķermeņa īpašo uzņēmību pret infekcijām, skolotājiem, kas strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir pienākums divas reizes gadā iziet medicīnisko pārbaudi. Tajā pašā laikā viņiem pašiem jāspēj novērtēt skolēnu veselības stāvoklis un pie pirmajām nepatikšanām jāveic nepieciešamie pasākumi.

Pirmsskolas audzinātājas kopā ar bērnudārza māsiņām un citiem veselības darbiniekiem rūpējas par bērnu veselības uzlabošanu, ieaudzina viņos higiēnas prasmes. Īpaša uzmanība jāpievērš novājinātiem bērniem, tiem, kuri tikai nesen atveseļojušies no traumas vai slimības. Dažos gadījumos ir nepieciešams ne tikai attīstīt mazuļus, bet arī iesaistīties pedagoģiskajā un psiholoģiskajā korekcijā.

Turklāt bērnudārzs savu darbu veic sakārtoti un sistemātiski. Visas skolotāju aktivitātes jāveido saskaņā ar skaidru pārbaudītu plānu. Tas, protams, izpaužas arī precīzā nodarbību grafika izpildē, apmācību grupu režīmā.

Skolotāja pienākumos ietilpst arī:

• atpūtas pasākumu sagatavošana;
• brīvdienu rīkošana ar bērnu piedalīšanos;
• citu skolotāju aizstāšana viņu prombūtnes laikā;
• nepieciešamās dokumentācijas sagatavošana;
• izpildāmu vadītāju, vecāko pedagogu, medicīnas darbinieku norādījumu un norādījumu izpilde;
• dalība pedagoģiskajās padomēs;
• rūpīga rīcība ar organizācijas īpašumu;
• tīrības un kārtības uzturēšana grupā, un, ja iespējams, visā teritorijā.

Vispārējo zināšanu kategorija jebkuram bērnudārza skolotājam ietver darba kodeksu un likumus, kas regulē izglītības aktivitātes. Tāpat nepieciešams izpētīt bērnu tiesības regulējošos aktus. Audzinātāja pedagoģiskā pieredze var būt dažāda (un ar to jārēķinās strādājot). Bet pat iesācējiem vajadzētu:

• zināt, kā kontrolēt skolēnus;
• ņem vērā viņu vecumu un fizioloģiskās īpašības;
• stingri ievērot pedagoģiskās ētikas principus;
• prast izprast konfliktu cēloņus un tos novērst;
• pašam mūsdienīgas pedagoģiskās pieejas;
• apgūt komunikācijas pamatmetodes ar citiem skolotājiem, viņu bērniem, vecākiem un citiem cilvēkiem;
• prast aizpildīt izglītojamo brīvo laiku;
• uzraudzīt ugunsdrošību un sanitāro drošību;
• pārzināt iekšējās kārtības principus organizācijā.

Pirms izglītības programmas izvēles ir skaidri jānosaka, ko topošais skolotājs patiesībā plāno darīt. Tiešais darbs bērnu grupā ļoti atšķiras no mācību programmu sagatavošanas un no bērnudārza vadīšanas kopumā. Atšķiras arī mācīšanas standarti parastajiem un vecākajiem aprūpētājiem. Daži bērnudārzi labprāt pieņems darbā koledžu un tehnikumu absolventus. Patiešām, šajās izglītības iestādēs 3-3,5 gadus viņi apgūst detalizētu programmu ar praktisku aizspriedumu.

Vismaz jebkurā lielajā reģionālā pilsētā ir vidējās specializētās izglītības iestādes ar nepieciešamo programmu. Bet skolas absolventiem ir jēga atsākt 4 vai 5 gadus augstskolā. Jebkura izglītības nodaļa vienmēr uzstāj, lai bērnudārzi uzņemtu pēc iespējas vairāk absolventu.Mācību procesā viņi padziļināti apgūs metodes darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem. Ir jēga meklēt atbilstošas ​​apmācības programmas pedagoģiskajos institūtos un augstskolās. Nedaudz vieglāk ir tiem, kam jau ir pedagoģiskā vai radniecīgā specialitāte - viņi vienmēr var izmantot pārkvalifikācijas režīmu, kas ilgst no 3 mēnešiem līdz 1 gadam.

Speciālā izglītība šajā formātā ir pieejama ikvienam, kam ir augstskolas grāds (pat pavisam citā specialitātē). Eksāmenu nebūs, būs tikai jāmaksā par apmācību kursu. Svarīgi: cilvēkiem, kas ir tālu no pedagoģijas, būs jāmācās vismaz 1000 stundas. Viņu izglītības dokumentā jānorāda, ka absolventiem ir piešķirta pedagoga kvalifikācija. Nepieciešamo pārkvalifikāciju piedāvā pedagoģiskās universitātes visā Krievijā.

Bērnudārza darbiniekiem ir karjeras izredzes. bet materiālā ziņā tam nav pievienotas atbilstošas ​​izmaiņas... Daudzi, no parasta pedagoga kļuvuši par vecāko audzinātāju un tālāk par vadītāju, aizbrauc uz citām jomām. Kāds dodas uz izglītības nodaļu, kāds dod priekšroku karjerai privātajā bērnudārzā.