Datorzinību skolotājs: profesijas specifika un darba pienākumi

Katrai darbības jomai ir sava specifika. Tai skaitā informātikas skolotāja profesijā. Tikai izpētot galvenos darba pienākumus un karjeras perspektīvas, var pareizi saprast, vai šāds darbs ir piemērots vai nē.

Skolotājs skolā ir ļoti svarīga un atbildīga darbība.... Studentu perspektīvas un nākotnes dzīves izredzes ir atkarīgas no tā, kāds būs viņa darbs. Pat informātikas skolotājam tas būtu jāatceras, jo īpaši tāpēc, ka viņš māca savai klasei vienu no svarīgākajiem mūsdienu dzīves elementiem. Tas būtu jāsaprot informātika nav tikai cits priekšmets, bet vesela zinātne, principu kopums.

Mums būs jātrenējas ar studentiem:

• prasme izvērtēt informāciju un tai kritiski pieiet;
• spēja atrast izeju no sarežģītas situācijas, strādājot ar elektroniku;
• atbildība;
• apzinīgums.

Tāpēc, mācot konkrētas programmas un paņēmienus problēmu risināšanai, programmēšanas pamati paliek otrajā plānā. Tie ir tikpat svarīgi kā datora tehniskā arhitektūra. Bet simtkārtīgi svarīgāk ir demonstrēt priekšrocības, ko dators sniedz cilvēkam, galvenos mijiedarbības veidus un formātus ar to. Nepieciešams pastāvīgi attālināties no abstraktās teorijas un likt maksimālu uzsvaru uz praksi. Tajā pašā laikā informātikas skolotājam vairāk nekā jebkuram citam skolas skolotājam ir jāseko līdzi jaunākajām norisēm savā jomā.

Un tie parādās daudz biežāk nekā fizikā vai ķīmijā, bioloģijā vai fiziskajā izglītībā.Salīdzināt ar valodu disciplīnām, literatūru vai matemātiku ir kaut kā neērti. Tāpēc informātikas skolotājam, lai apmierinātu savas klases vajadzības, ir jāapzinās:

• jaunākās tendences elektronisko tehnoloģiju attīstībā;
• komunikācijas un programmēšanas inovācijas;
• konkrētu operētājsistēmu iezīmes;
• jaunākas lietojumprogrammu un utilītu versijas;
• faktiskie failu formāti;
• Algoritmi datu apstrādei un pārraidei;
• datortīklu attīstības tendences un to pašreizējais stāvoklis.

Darbs par informātikas skolotāju ir radošs. Tas patiks cilvēkiem, kuri nemitīgi aug un pilnveidojas, cenšas paplašināt savas prasmes. Jūs vienmēr varat dodieties uz nepilnu slodzi un/vai nopelniet papildus naudu apmācot. Kā jau jebkurā skolas specialitātē, arī bijušo audzēkņu panākumi dzīvē, un ne tikai profesionālajā ziņā, būs priecīgi. Nevar nepieminēt, ka skolotāja darbs ir cieņā un pat savā ziņā godājams.

60 dienu atvaļinājums, stingri vasarā, iepriecinās visus cilvēkus... Pastāvīga saziņa ar jauniešiem var jūs uzlādēt ar optimismu un dzīvesprieku. Bet ne visi skolēni ir apzinīgi, un dažreiz viņu vidū ir īstas skolotāja "galvassāpes". Valsts un pašvaldību skolās samaksas līmenis nav tik augsts, kā gribētos. Bet ir ļoti daudz atskaišu un citu dokumentu.

Datorzinātņu mācīšana nav iedomājama bez tieksmes strādāt ar bērniem un pusaudžiem. Ļoti svarīgu lomu spēlē novērošana un pedagoģiskā nojauta... Par labiem skolotājiem kļūst tikai tie, kas spēj saskatīt bērnu attīstības izmaiņas un viņu pamatprasmes. Un arī nevar nepieminēt organizatora obligātās oratora dotības un spējas. Turklāt pat informātikas stundā var uzliesmot konflikti – tie jāspēj laikus atpazīt un novērst.

Nodarbības vadīšana nozīmē spēju sekot vairākiem objektiem vienlaikus un vienlaikus dozēt uzmanību. Ne visi mācīsies vienlīdz cītīgi, un pat izcilniekiem dažkārt rodas problēmas: būs jāiedziļinās visā un jābūt taktiskiem, palīdzot tikt galā ar grūtībām. Taču atslābt nedrīkst: labs skolotājs vienmēr ir prasīgs tur, kur tas ir piemērots. Viņš ir disciplīnas un kārtības paraugs jebkurā situācijā. Protams, svarīga ir tieksme uz pastāvīgu sevis pilnveidošanu.

Dažādos Krievijas reģionos datorzinību skolotāja samaksa svārstās no 14 līdz 60 tūkstošiem rubļu. Tiesa, vairāk nekā 30 tūkstošus var saņemt vai nu atsevišķās privātskolās, vai Tālo Ziemeļu reģionos. Vidējais līmenis ir no 18 līdz 20 tūkstošiem. Krievijas galvaspilsētā likmes svārstās no 25 000 līdz 110 000. Tajā pašā laikā skolotājiem iesācējiem bez pieredzes un stabila portfeļa ir labāk rēķināties ar vairāk nekā 35–40 tūkstošiem rubļu.

Papildus algas likmei lomu spēlē:

• pieredze;
• papildu kvalifikācija;
• klases vadīšana;
• piezīmju grāmatiņu pārbaude;
• Biroja vadība;
• skolēnu panākumi pasākumos un konkursos;
• prēmijas un veicināšanas maksājumi.

Citu specialitāšu skolotāji, īpaši fizikas un matemātikas jomā, var tikt ierobežoti līdz viena gada pārkvalifikācijas kursam jebkurā padziļinātās apmācības institūtā. Pedagoģijas koledžas, kas pastāv arī jebkurā lielākajā pilsētā, nodrošina nepieciešamo apmācību no nulles. Bet labāk apmācīt nopietnā pedagoģiskajā augstskolā.

Datorzinātņu skolotājs:

• nodarbojas ar izglītojošu un izglītojošu darbu, ņemot vērā sava kursa specifiku un noteikta vecuma psiholoģiju, ņemot vērā studentu individuālās īpašības;
• izpilda mācību satura un personīgo stundu plānu prasības;
• stingri ievēro nodarbību grafiku;
• kontrolē, lai skolēnu zināšanas savā priekšmetā atbilstu federālā valsts izglītības standarta noteikumiem;
• uzrauga darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumu izpildi;
• novērš avārijas, nepieciešamības gadījumā novērš to sekas;
• noformē dokumentāciju, ved vizīšu un izglītības rezultātu žurnālus;
• piedāvā skolas administrācijai konkrētus pasākumus izglītības procesa uzlabošanai, kurus tā nevar īstenot savu pilnvaru robežās.

Un arī informātikas skolotājam ir pienākums piedalīties pedagoģisko padomju un citu koleģiālo pārvaldes institūciju darbā. Viņam būs jāpiedalās skolēnu galīgajā atestācijā. Darba aprakstos var runāt arī par:

• sistemātiska jaunu profesionālo zināšanu pilnveidošana;
• dalība metodiskajās apvienībās;
• individuāla metodiskā meklēšana;
• skolas pienākums;
• starpdisciplināru sakaru organizēšana;
• mijiedarbība ar vecākiem, citiem audzēkņu radiniekiem, ar bērnunamu administrāciju;
• skolas statūtu ievērošana;
• skolotāja ētikas kodeksa ievērošana;
• iekšējo noteikumu ievērošana;
• prombūtnē esošo tās pašas specializācijas skolotāju nomaiņa.