Kādām īpašībām vajadzētu būt skolotājam?

Skolotājs ir svarīga persona ikviena cilvēka dzīvē. Daudzi vienmēr atcerēsies tos, kuriem dzīvē bija īpaši svarīga loma. Galu galā skolotājs ir ne tikai tas, kurš mācīja šo vai citu priekšmetu, bet arī tas, kurš grūtos laikos neaizgāja, parādīja pareizo ceļu, palīdzēja pieņemt pareizo lēmumu. Tātad, kādām īpašībām vajadzētu būt skolotājam, lai tas atbilstu savai profesijai un tā laika prasībām?

Neatkarīgi no tā, cik daudz viņi strīdas par to, kādam jābūt ideālam skolotājam vai kā bērni viņu vēlas, ir noteikts standarts, kas ir stingri nostiprināts. Ideālā gadījumā skolotājam uz to jātiecas, ja viņš mīl savu darbu un ir gatavs tam veltīt savu dzīvi. Pirmkārt, skolotājs zināmā mērā ir ideāls, uz kuru tev vajag un uz kuru vēlies tiekties. Tas ir, viņam ir jābūt veselam pozitīvu īpašību kopumam, par ko viņš ne tikai stāsta bērniem, bet katru dienu demonstrē ar savu uzvedību.

Tā kā tam vajadzētu būt paraugam, kas jāievēro, svarīga loma ir skolotāja izskatam. Tas, protams, ir kārtīgums apģērbā, stingrs stils, kārtīgums it visā, arī darbībās un vārdos. Skolotāja profesija paredz ne tikai pamatīgas sava priekšmeta zināšanas, bet arī plašu skatījumu, spēju atbildēt bērnam uz jebkuru jautājumu, pat ja tas nav saistīts ar tiešu darbību.

Skolotājs ir tas cilvēks, kuram jāprot nodzēst konfliktu, atrisināt radušos strīdu un darīt to meistarīgi, lai nevienu neaizvainotu, nenodarītu pāri, neatstātu smagu pēdu dvēselē.... Un šeit jau ir jāņem vērā bērnu raksturi, viņu emocionālais stāvoklis, attīstības fizioloģiskās īpašības. Tādu es gribētu redzēt skolotāju - gudru, erudītu, saprotošu, īstu draugu bērniem un palīgu vecākiem.

Personiskās īpašības nekur nav tik svarīgas kā skolotāja profesijā. Un tā nav pilnīgi nejaušība. Galu galā šī persona ne tikai sniedz zināšanas par savu tēmu, bet arī aktīvi piedalās bērnu morālo un garīgo vērtību veidošanā, kam var būt liela nozīme nākotnē. Ir īpašības, kas skolotājus atšķir no citām profesijām.

Tā varbūt ir elementārākā īpašība, bez kuras izglītības iestādē nav ko darīt. Ne visiem cilvēkiem piemīt šī spēja – patiesi mīlēt bērnus.... No labas attieksmes pret bērniem ir atkarīgi visi pārējie motīvi, kas mudina skolotāju rīkoties. Te ir vēlme bērniem daudz mācīt, palīdzēt personības veidošanā, kvalitatīvi organizēt brīvo laiku, piesaistīt interesantām nodarbēm. Kad pieaugušais sirsnīgi izturas pret saviem audzēkņiem, viņi to jūt un attiecīgi reaģē tāpat: cenšas iepriecināt savu skolotāju, uzvedas labi un apgūst materiālu. Tāpēc daudz kas ir atkarīgs no skolotāja.

Skolotājs izraisa interesi bērnos un vēlmi atdarināt tikai tad, kad viņš demonstrē savu vēlmi pastāvīgi pilnveidoties. Zināmā mērā skolotājs jaunas zināšanas apgūst uz vietas kopā ar saviem skolēniem. Viņi var aizraut kopā ar kādu jaunu biznesu. Tas viss ir atkarīgs no zināšanu jomas, kurā skolotājs strādā. Tie var būt kopīgi braucieni ar pavadošu floras un faunas izpēti, interesantiem atklājumiem.

Skolotājs ne tikai sagatavo bērnus konkursiem, olimpiādēm un konkursiem. Viņš pats piedalās šādos pasākumos, tādējādi demonstrējot bērniem vēlmi pastāvīgi attīstīties, censties sasniegt mērķi. Bērni no šāda skolotāja labprāt ņem piemēru.

Skolotājam jābūt objektīvam, pirmkārt, attiecībā pret sevi. Skolas direktors vienmēr cenšas, lai mācībspēki strādātu produktīvi. Un runa ir ne tikai par bērnu izglītošanu un audzināšanu, bet arī par dažādu pasākumu organizēšanu, piedalīšanos profesionālajos konkursos, semināros. Katrs skolotājs savu iespēju robežās sniedz ieguldījumu kopējā kolektīva darbā un, protams, cenšas uzturēt savu klasi labā stāvoklī attiecībā uz atzīmēm, disciplīnu un līdzdalību kopīgās lietās.

Un galvenais šeit ir pareizi novērtēt savas iespējas. Arī skolotājam jājūtas ērti un jāatliek laiks pildīt viņam uzticētos pienākumus. Bet tajā pašā laikā ir jāsaprot, cik daudz pūļu un laika prasa stundas, pasākuma sagatavošana. Ja skolotājs adekvāti novērtē savas iespējas, viņš tiek galā ar darbu, dara to kvalitatīvi.

Visās situācijās skolotājam ir jāparāda cilvēcība, pat ja tas ir grūti. Skolotājam katrā bērnā ir jāsaskata personība un jāpalīdz viņai realizēties. Visi bērni ir atšķirīgi, un apstākļi katrā ģimenē ir atšķirīgi. Bet neatkarīgi no tā, skolotājam jāspēj bērnu iesaistīt izglītības procesā, aizraut, palīdzēt adaptēties kolektīvā. Un, ja ir acīmredzamas problēmas ar vienaudžiem, tieši skolotājam ir jāpārtrauc visas nepatīkamās situācijas, nevis jāļauj situācija nonākt kritiskā stāvoklī.

Lai gan ar mūsdienu bērniem to dažkārt ir grūti īstenot, bet patiesam savas jomas profesionālim ir jāspēj "izstiept roku" katram bērnam un tajā pašā laikā palikt labestīgam, pacietīgam un gudram.

Bērna liktenī daudz kas ir atkarīgs no skolotāja. Pasniedzēja ieliktās zināšanas ļauj labi apgūt materiālu, iegūt augstus vērtējumus, sekmīgi nokārtot eksāmenus, nākotnē iestāties prestižās augstskolās, iegūt profesijas un veiksmīgi sevi realizēt dzīvē. Ļoti loģiska ķēde var pārvērsties par līku līniju, ja skolotājs nav bijis īstais, gājis pa nepareizu aicinājumu un viņam nebija ārkārtīgi nepieciešamo profesionālo īpašību. Tie būtu jāapsver sīkāk.

• Psihofizikālās īpašības ir ļoti svarīgas, jo temperaments, nervu sistēmas stāvoklis spēlē milzīgu lomu saziņas procesā ar bērniem. Skolotājam jābūt atvērtam saskarsmei, apkārtējai pasaulei, katrā bērnā saskatīt personību un cienīt viņu, bet tajā pašā laikā jābūt spilgtai personībai, spējīgam valdzināt un vadīt.
• Tikpat svarīgs aspekts ar bērniem strādājoša cilvēka darbībā ir līdzsvars. Grūtības šajā darbā ir neizbēgamas gan komunikācijā ar bērnu kolektīvu, gan ar kolēģiem un direktoru. Dažādās situācijās jāspēj būt elastīgam, nekādā gadījumā neielaisties konfliktos, saglabāt savaldību un pašam savu cieņu.
• Arī atsaucība, mobilitāte, gatavība apgūt jaunas zināšanas nav pēdējā vietā. Skolotājam jābūt aktīvam un enerģiskam, ieinteresētam daudzos dzīves aspektos. Dažādās situācijās viņam jāspēj ātri reaģēt un pieņemt pareizos lēmumus.
• Atmiņai un domāšanai jābūt visaugstākajā līmenī, jo tas ir tieši saistīts ar mācību procesu. Tikai šo īpašību klātbūtnē materiālu var labi nodot bērniem un palīdzēt tā asimilācijā.
• Runa ir atsevišķs punkts, kas ir pelnījis uzmanību. Skolotājam jābūt kompetentai, pareizai, skaidrai un skaidrai runai. Tā ir ļoti svarīga šīs profesijas prasību sastāvdaļa. Patiešām, bieži vien ar izteiksmīgas un kompetentas runas palīdzību jūs varat pārliecināt cilvēku daudzos veidos.
• Ir arī vairākas īpašības, bez kurām skolotāja profesija vienkārši nav iedomājama. Tajos ietilpst gatavība palīdzēt sarežģītā situācijā, labestīga attieksme, pacietība un izturība jebkurās neparastās situācijās, augsta stresa noturība neatkarīgi no apstākļiem un, protams, ticība cilvēka labākajām īpašībām, labvēlīgs jebkura uzņēmuma iznākums. Tas viss dod spēku un pārliecību skolēniem, kuri ir blakus šādam skolotājam.
• Disciplīna un atbildība - šīs ir arī divas sastāvdaļas, kurām vajadzētu būt jebkura skolotāja nopelnu sarakstā. Viņam ir jāapzinās sava rīcība un darbi, īpaši, ja tas ir tieši saistīts ar bērniem un izglītības procesu.

Rezumējot, var teikt, ka ideālus skolotājus skolā vēlētos redzēt gan skolēni, gan vecāki, lai gan bērnu un vecāku uzskati dažos punktos var atšķirties. Labs mūsdienu skolotājs izceļas ar vēlme tiekties pēc sevis pilnveidošanas, iet kopsolī ar laiku, atvērt jaunus apvāršņus un vadīt bērnus... Vērtību sistēma, ko bērni, diemžēl, ne vienmēr saņem ģimenē, ir jāveido arī skolotājam.

Neapšaubāmi, pluss skolotājam būs tas, ka viņš ārpus skolas stundām daudz laika velta bērniem, organizē interesantus pasākumus, dodas pārgājienos, brauc izbraukumos, apmeklē kinoteātrus, teātrus un citas kultūras iestādes. Bērniem vajadzētu apgūt šo vai citu priekšmetu un gūt panākumus, taču šeit viss ir atkarīgs no skolotāja - cik viņš spēj ieinteresēt un aizraut. Labam skolotājam pat izdodas pagrūst bērnu patstāvīgi meklēt kādu materiālu. Ja ir cieņa pret skolotāju, tad ir vēlme viņu iepriecināt, izpelnīties atzinību, iegūt augstu atzīmi, iegūt balvu konkursā. Galu galā viņa audzēkņu panākumi runā par skolotāja augsto kvalifikāciju.

Vēl viens aspekts, kas ir svarīgs katram bērnam, ir iespēja saskatīt skolotājā nevis diktatoru, bet draugu, inteliģentu vecāko biedru, kurš nenodos. Jūs varat uzticēties viņam ar savām domām un cerēt, ka grūtos brīžos viņš palīdzēs. Bet mēs, protams, runājam par tiem bērniem, kurus interesē izglītības process, ērta eksistence kolektīvā.