Logopēds skolotājs: apraksts, priekšrocības un trūkumi, apmācība

Pieprasījums pēc speciālistiem logopēdijas jomā ar katru gadu nepārtraukti pieaug. Pēc Pasaules Veselības organizācijas datiem, kopš pagājušā gadsimta 90. gadu sākuma visā pasaulē vienmērīgi un nepārtraukti pieaug to pirmsskolas vecuma bērnu skaits, kuriem ir konstatēti runas traucējumi.

Cilvēka ķermenī runas aktivitāte ir tieši saistīta ar centrālās nervu sistēmas, tas ir, smadzeņu, darbu. Ar dažādiem smadzeņu darbības traucējumiem dzemdību vai citu traumu, pārslogotas iedzimtības vai citu patoloģiju rezultātā bērnam ir vienā vai otrā pakāpē izteiktas atmiņas, domāšanas, uzmanības un citu garīgo darbību problēmas.

Mūsdienu neirozinātnieki ir pierādījuši, ka ar pavājinātu runas funkciju bērnam pēc tam rodas problēmas intelektuālās attīstības jomā. Vislabvēlīgākais un efektīvākais laiks runas traucējumu novēršanai ir pirmsskolas vecums. Šāda veida problēmas noteiktā līmenī risina medicīnas speciālisti, kuru vidū ir arī logopēds.

Logopēds ir augsti kvalificēts speciālists, kurš pēta dažādus runas defektus, to rašanās cēloņus un to novēršanas veidus. Runas procesa normalizēšanai logopēds savā darbā izmanto īpaši izstrādātas tehnikas un paņēmienus, pateicoties kuriem runas funkcija pieaugušajiem un bērniem tiek uzlabota vai pilnībā atjaunota.

Logopēda profesija parādījās salīdzinoši nesen. Pirmo reizi viņi sāka apgūt logopēdiju 17. gadsimta sākumā Eiropas teritorijā.Sākotnēji logopēde strādāja ar bērniem ar dzirdes traucējumiem. Un tikai pēc gandrīz trim gadsimtiem runas terapija ieguva tās formas, kas bija īpaši paredzētas darbam ar runas funkcijas korekciju. Kopumā logopēda darbs ir saistīts ar tā, lai iemācītu cilvēkam pareizi izrunāt visas savas dzimtās runas skaņas.

Lai runas korekcija būtu efektīva, logopēdam ir jāzina tādas zinātnes kā psiholoģija pamati, jo runa un cilvēka garīgā attīstība ir nesaraujami saistītas. Daudziem runas reprodukcijas defektiem ir psiholoģiskas saknes un daudz retāk iedzimtas anatomiskas patoloģijas. Runas traucējumi cilvēka dzīvē var rasties ne tikai agrā bērnībā, bet arī jebkurā citā vecumā, piemēram, pēc insulta. Tāpēc profesionālam logopēdam skolotājam brīvi jāpārvalda dažādas tehnikas, kas ļauj strādāt ar jebkuras vecuma grupas skolēniem.

Šobrīd logopēda profesija ir iedalīta speciālistā, kas strādā tikai ar bērniem un tikai ar pieaugušiem pacientiem. Abu šīs profesijas kategoriju pienākumi kopumā ir līdzīgi, atšķirības ir tikai metodēs, kā pieiet apmācāmajam.

Daudzi cilvēki kļūdaini pieņem, ka logopēds ir tas vairāk ir ārsts, nevis speciālists, kurš zina pedagoģiskos aspektus. No vienas puses, tas var izskatīties šādi, bet logopēda skolotāja profesija ietver pedagoģijas un zināmā mērā medicīnas simbiozi. Skolotājs saskaras ar uzdevumu nevis ārstēt pacientu, bet iemācīt viņam burtu un skaņu izrunu. Turklāt ir vērts atzīmēt faktu, ka kā tāda profesija, ko sauc par "logopēdu", nepastāv. Tā cilvēki nereti sauc speciālistu ar augstāko medicīnisko izglītību, kurš pabeidzis profesionālās pilnveides kursus defektoloģijas jomā.

Logopēda skolotāja profesija ir ne tikai vispārēji atzīta par noderīgu, bet arī ļoti pieprasīta. Tas ļauj cilvēkiem uzlabot savas dzīves kvalitāti un dod iespēju tajā realizēt sevi. Taču bez vispārcilvēciskām vērtībām logopēdijai ir arī citas priekšrocības.

• Skolotāja defektologa alga neparedz lielu naudas atlīdzību, taču šādam speciālistam vienmēr ir iespēja papildus strādāt privātu konsultāciju veidā par sarunām cenām, un katrs defektologs var brīvi izvēlēties laiku šādām privātpraksēm atbilstoši savām iespējām.
• Logopēdi ir plaši pieprasīti. Nodarbinātība iespējama bērnudārzā, skolā, klīnikā, privātajā apmācību centrā, rehabilitācijas nodaļā utt.
• Skolotāja-logopēda darba ilgumu nosaka pats... Šajā profesijā nav tādu neizteiktu priekšnosacījumu kā vecums. Pat būdams pensijā, šis speciālists var turpināt savu karjeru gan oficiāli, gan privāti.

Neskatoties uz visiem pozitīvajiem aspektiem, tāpat kā jebkurā citā gadījumā, logopēdijai ir savi noteikti trūkumi.

• Nodarbības ar dažāda temperamenta bērniem pastāvīgi prasa lielu psiholoģisko stresu un fizisko izturību.... Nereti skolotājs logopēds ir spiests ne tikai risināt runas funkcijas problēmas, bet arī darboties kā psihologs, kuram nepieciešams uzklausīt pacienta stāstu un izturēties pret situāciju ar līdzjūtību un izpratni.
• Papildus jebkurai citai slodzei skolotājs ir atbildīgs par nepieciešamās dokumentācijas uzturēšanu, tas jo īpaši attiecas uz tiem speciālistiem, kuri strādā valsts aģentūrās.Ar katru gadu katram studentam noformēto dokumentu skaits tikai pieaug, un tas ir diezgan nopietns slogs jebkuram speciālistam.
• Logopēda darba veiksme un rezultāts galvenokārt ir atkarīgs no paša pacienta, viņa vēlmes un attieksmes novērst runas trūkumus.... Visu cilvēku sniegums un motivācija ir atšķirīga, un dažreiz skolēns vairāku iemeslu dēļ necenšas panākt ar viņu vadīto nodarbību efektivitāti, neskatoties uz skolotāja-defektologa pūlēm un augsto profesionalitātes līmeni.
• Nodarbību rezultāti vai vismaz nelieli uzlabojumi, piemēram, ar alaliju, stostīšanos, afāziju, var neparādīties drīz, dažreiz tos var sagaidīt tikai pēc 3 vai pat 5 gadu smaga darba.

Daudzi cilvēki, pārsvarā meitenes, protams, savu nākotnes profesijas izvēli izdara vēl skolas laikā, sliecoties defektoloģijas virzienā. Taču, lai kļūtu par īstu logopēdu, pašam speciālistam jābūt kompetentai un skaidrai runai bez izrunas defektiem.... Turklāt svarīga ir arī vispārējā runas kultūra. Komunikācijā ar jebkura vecuma skolēniem nedrīkst pieļaut pareizrakstības kļūdas, stilistiku, kā arī svarīgi nelietot sarunvalodas izteicienus. Logopēda skolotāja runa vienmēr ir paraugs savam skolēnam, kurš mācās un pilnveido savas runas prasmes imitējot.

Lai veiktu savu profesionālo darbību, skolotājam logopēdam ir jāzina un jāsaprot cilvēka balss veidošanās fizioloģija un mehānisms, kā arī jābūt noteiktām zināšanām anatomijā. Strādājot ar cilvēkiem ar runas traucējumiem, speciālistam jāpārzina tādas zinātnes kā ētika, pedagoģija, bērnu psiholoģijas pamati.

Domājot par to, kā mācīties par logopēdu, daži vidusskolu absolventi maldīgi pieņem, ka pietiek tikai ar noteiktu kursu pabeigšanu. Bet jums ir jāsaprot, ka to pabeigšana nedos jums tiesības iesaistīties pedagoģiskajā darbā ar oficiālu nodarbinātību. Fakts ir tāds, ka specializētie kursi ir tikai pārkvalifikācijas programma tām personām, kurām jau ir pamata augstākā medicīniskā vai pedagoģiskā izglītība. Lai kļūtu par īstu speciālistu logopēdijas jomā, ir jābeidz augstskola (AII), kurā ir defektoloģijas fakultāte vai logopēdijas nodaļa.

Lai studētu specializētā universitātē, jums iepriekš jāsagatavojas, padziļināti apgūstot priekšmetus, kas jums jāapgūst pēc 11. klases:

• bioloģija;
• Krievu valoda;
• Sociālās studijas;
• literatūra vai matemātika (atkarībā no augstskolas prasībām).

Galvenie mācību priekšmeti uzņemšanai universitātē būs bioloģija un krievu valoda, tieši tie nosaka punktu skaitu, kas saskaņā ar eksāmena rezultātiem tiks ņemts vērā, lai pretendents nokārtotu budžeta izglītības formu. . Turklāt mācību priekšmetu saraksts var tikt mainīts vai papildināts atkarībā no augstskolas, kurā vēlaties studēt, prasībām. Tāpēc vislabāk ir iepriekš iepazīties ar universitātes prasībām pretendentam.

Tomēr, izņemot eksāmenus, pie logopēda būs jāsaņem arī medicīniskā izziņa, ka pašam nav runas traucējumi... Turklāt daudzas augstskolas veic intervijas ar reflektantiem, lai noskaidrotu viņu spēju studēt izvēlētajā fakultātē. Šis ir sava veida pārbaudījums, un jums tam ir jāsagatavojas iepriekš, rūpīgi apsverot savu mutvārdu runu īsas runas veidā.

Labākās specializētās Krievijas universitātes, kuras var iegūt kā pamatizglītību, ir:

• R. Vallenberga Speciālās pedagoģijas un psiholoģijas institūts;
• A. I. Hercena Valsts pedagoģiskā universitāte;
• Šolohova Maskavas Valsts humanitāro zinātņu universitāte;
• Maskavas Psiholoģiskā un sociālā universitāte;
• A. S. Puškina vārdā nosauktā Ļeņingradas Valsts universitāte;
• Sanktpēterburgas Valsts pediatrijas universitāte;
• K. Miņina vārdā nosauktais Ņižņijnovgorodas Valsts pedagoģiskais institūts;
• K. D. Ušinska vārdā nosauktais Jaroslavļas Valsts pedagoģiskais institūts.

Universitātes un specializēto padziļināto apmācību kursu beigas defektoloģijas jomā nenozīmē, ka jūsu tālākajam zināšanu līmeņa paaugstinājumam vajadzētu apstāties. Gluži pretēji, logopēds skolotājs, lai sniegtu kvalitatīvu palīdzību saviem skolēniem pastāvīgi jāapgūst jaunas un pilnveidojošas tehnikas, kas izstrādātas koriģējošam darbam ar runas defektiem.