Viss par krievu valodas un literatūras skolotāja profesiju

Pareiza runa, valodas prasme, kompetenta rakstīšana - tas viss ir augsta izglītības līmeņa rādītāji. Krievu valodas un literatūras skolotāja profesija šobrīd kļuvusi vēl pieprasītāka saistībā ar obligāto eksāmenu ieviešanu skolās un iestājoties augstskolā. Pilnvērtīgu apmācību studentiem var nodrošināt tikai augsti kvalificēts speciālists.

Krievu valodas un literatūras skolotāja profesijas nozīmi diez vai var pārvērtēt. Tas ir skolotājs, kurš veido skolēna personību caur krievu tautas valodas kultūru un literatūru. Studentu komunikatīvās prasmes lielā mērā ir atkarīgas no viņa darba, un no krievu valodas kā svešvalodas skolotāja, runas prasmes līmeņa, lasītprasmes un izrunas skaidrības.

Krievu valodas un literatūras skolotājs risina šādus uzdevumus.

• Pirmkārt, viņš rada vidi skolēnu intereses un motivācijas attīstībai apgūt krievu valodu, caur pašmāju literatūru ieaudzina vārda mīlestību.
• Pētnieciskā darba laikā ar studentiem ļauj jaunajai paaudzei analizēt literāros darbus un lingvistiskās parādības, veidojot savas galvenās zināšanas par šiem priekšmetiem.
• Krievu valodas un literatūras skolotāja veido nodarbību struktūru, ievērojot mūsdienu prasības mācību praktiskajai pusei. Svarīgs punkts ir valsts mācību standartu ievērošana.

Saņēmis krievu valodas un literatūras skolotāja kvalifikāciju, speciālists var trīskāršot strādāt gan skolā un augstskolā, gan privātā mācību iestādē. Augsts izglītības līmenis ļauj iegūt darbu medijos, būt PR speciālistam, arhivāram, bibliotekāram. Iestādes gaida šādus speciālistus, jo visur ir vajadzīgi kompetenti speciālisti.

Taču galvenā darbība tomēr ir pedagoģiskajā sfērā, kur valodnieks pārdzīvo lielu slogu: katrai nodarbībai ir nepieciešams plāns, mācīšanai jāiekļauj dažādas formas un tehnikas. Viņam pastāvīgi jāatsvaidzina atmiņā darbi, jāveic mājas sagatavošana nodarbībām. Bet papildus tam visam skolotājam nereti tiek sniegta arī apmācība klasē.

Skolotāja profesija ir ļoti cēla, un tai ir ārkārtīgi svarīga loma katra cilvēka dzīvē. Un dzimtās valodas skolotāja nozīme dubultojas, jo ar viņa palīdzību skolēnos veidojas pareiza uztvere, attīstās domāšanas process, atklājas radošās spējas. Skolotāja valodnieka profesionalitāte nosaka to, cik lielā mērā skolēni apgūst lasītprasmes stundas, viņam jāpārliecina skolēni par dzimtās valodas zināšanu augstā līmenī nozīmi.

Pašreizējā posmā krievu valodas un literatūras skolotāji sava darba efektivitāti uzrauga ne tikai pēc tā, cik dziļi viņu audzēkņi ir apguvuši dzimto valodu, bet arī pēc tā, kā viņi nokārtoja gala atestātu vienotā valsts eksāmena veidā un OGE priekšmetā. Sekmīga gala eksāmenu nokārtošana ir atslēga tālākizglītībai augstskolās.

Prasības dzimtās valodas skolotājam ir augstas. Mūsdienās valodniekiem jācīnās ar televīziju un internetu, kas, pēc daudzu domām, pārkāpj literārās valodas normas un pazemina jauniešu intelektuālo un morālo līmeni. Turklāt daudziem mūsdienu skolēniem nav paraduma lasīt literatūru. Šādos apstākļos skolotāja loma ir nepieciešama palielināta centība un pastāvīga pašattīstība. Tikai šajā gadījumā viņš varēs palīdzēt saviem skolēniem pareizi orientēties informācijas plūsmā.

Ārzemnieki krievu valodu uztver ļoti grūti. Lielākā daļa no viņiem izrunas un runas aparāta īpatnību dēļ mācību laikā neatpazīst, piemēram, burtu "ъ". Tāpēc viņi visus vārdus ar un bez cietas zīmes izrunā vienādi.

Mācīt ārzemniekus nav viegli. Šeit zināšanas ir svarīgākas ne tik daudz par krievu valodu, cik mācību metodēm. Ārvalstu pilsoņu tās apguves ātrums ir atkarīgs no spējas nodot visas valodas smalkumus.

Grūtības rodas arī ar literatūru. Slāvu autoru darbi oriģinālā ir eufoniski un skaisti, taču tulkojumi neliecina par vārda pilnību.

Neviens skolotājs nevar gūt panākumus bez mīlestības pret bērniem. Lai kļūtu par mentoru, nepietiek ar priekšmeta zināšanām. Tāpat ir jābūt talantam, lai šīs zināšanas nodotu skolēniem. Un to ir daudz grūtāk izdarīt ar bērniem nekā ar pieaugušajiem. Daudz kas ir atkarīgs no skolotāja personīgajām īpašībām, tostarp:

• labvēlība;
• atsaucība;
• delikatese;
• vērīgums;
• psiholoģiskā stabilitāte;
• pacietība;
• mīlestība pret profesiju un bērniem;
• harizma.

Ja jums ir ieplānota skolas intervija, obligāti jāpastāsta par visām šīm īpašībām. Jūsu trumpim vajadzētu būt vēlmei mācīt bērnus un sapnim būt par skolotāju. Jādemonstrē, kā tu spēj pasniegt skolas mācību programmu, cik saprotami un interesanti ir mācīties. Skolotāja profesija nav ne sieviete, ne vīrietis. Tas der visiem vienādi.

Daudziem bērniem patīk spēlēt skolā.Bērni atdarina pieaugušos skolotājus, aicinot viņus pie tāfeles un nenojaušot, ka vēlāk kādam tas kļūs par dzīves jautājumu. Apskatīsim dažas vadlīnijas, kas palīdzēs jums saprast, vai esat uz pareizā ceļa.

Skolotāja profesionalitāte nosaka ne tikai speciālo izglītību, bet arī cieņas izrādīšanu pret bērniem. Katrs skolēns, gūstot zināšanas, veidojas kā personība un mācās par dzīvi. Gudra skolotāja uzdevums ir kļūt par atbalstu, ar labestību iegūt uzticību. Pat Antons Pavlovičs Čehovs rakstīja, ka bērni ir svēti un tīri radījumi, un tos nevar pārvērst par rotaļlietu atkarībā no viņu garastāvokļa.

Miljoniem cilvēku visā pasaulē katru dienu nevēlas doties uz savu darba vietu. Tas bieži notiek tāpēc, ka profesijas izvēle izrādījās nepareiza. Lai darbs sagādātu prieku, pie skolotāja jāiet tikai pēc aicinājuma, tad bez problēmām varēsi atrast kopīgu valodu ar skolēniem. Der atcerēties Ļeva Nikolajeviča Tolstoja vārdus, kurš bija pārliecināts, ka, ja skolotājam ir mīlestība pret darbu un bērniem, tad viņš ir ideāls skolotājs.

Lasītprasme un priekšmeta zināšanas ir īpaši svarīgas krievu valodas un literatūras skolotājam, kuram ir pienākums ievērot valodas normas, prasmīgi rakstīt un runāt.

Iegūstot filoloģisko izglītību kādā no augstskolām, ir svarīgi prast orientēties mūsdienu informācijas jomā, nepazaudēt literatūras, teātra un kino novitātes. Jaunajam speciālistam pēc augstskolas vēl būs daudz jāmācās, jau strādājot skolā, jo nāk atestācijas, pēc kurām tiks piešķirta kvalifikācijas kategorija.

Strādājot ar bērniem, nepieciešama īpaša pieeja, jo labs skolotājs ir arī psihologs, kurš ir gatavs atbalstīt bērnus sarežģītās situācijās. Skolotājs nekādā veidā neatbalsta un neattīsta konfliktu, bet tikai novērš to, palielinot skolēnu motivāciju iegūt zināšanas.

Man tas jāatzīst ne visi skolotāji var aizraut skolēnus ar savu priekšmetu. Ne katram bērnam ir tik viegli apgūt mācību materiālu, taču ar radošās domāšanas palīdzību skolotājs var pārvērst tēmas standarta mācīšanu aizraujošā ceļojumā uz zināšanu zemi. Īpaši tas attiecas uz valodas un literatūras skolotāju.

Patiesībā ir daudz vairāk noslēpumu, kā kļūt par labu skolotāju, taču bez iepriekš aprakstītajām īpašībām nevajadzētu pat mēģināt iestāties pedagoģiskajā augstskolā. Un vēl: jāzina, ka skolotājam praktiski nav karjeras izaugsmes, tikai daži kļūst par direktoriem un direktoriem. Ja esi gatavs gadu no gada pārbaudīt klades, risināt uzdevumus, lai pilnveidotu stundu pasniegšanas metodes, spēj izraisīt interesi un aizraut bērnos ar mācību priekšmetu, tad viņi tevi gaida skolā.